题目：交际教学法在农村高中英语课堂中的运用

    交际法，也称交际语言教学，是一个比较新的外语教学体系。它起源于二十世纪七十年代，八十年代得到发展，九十年代广泛应用于外语教学，在国内被采用也已有十多年的历史。虽然交际教学法目前正在被很多城市或发达地区的中学英语课堂所采用，但是很多农村中学的英语教学仍是以传统的教师为中心，特别是西部农村中学存在的问题更加严重。传统的语法翻译法以教师为中心，教师满堂灌，学生被动接受，他们很少有机会用英语表达自己或与他人进行交流。由于农村师资力量较为薄弱，教师专业素养，特别是他们的口语表达能力有待提高。有些教师英语课上甚至满堂用汉语教学，这就很难培养学生用英语思维，更不能提高学生的英语表达能力。教师往往过于强调学生对语法规则及句子结构的分析和强调词汇的堆积记忆，而忽视了口头交际能力的培养。
    这种传统的教学方法已越来越不适应学生发展的需要。我们知道，21世纪国际交流的频繁化，对人们的交际能力提出更高的要求，培养交际能力也是英语教学的出发点和归宿。传统的以知识为中心以教师为中心的教育限制了学生的创新精神，而英语学习的唯一目的就是发展学生的交际能力。因此，采用交际法教学成为农村地区学校的正确抉择。由于目前农村中学仍然很少采用交际教学法，很多农村教师仍然不知如何在英语课堂采用这一方法。作者认为有必要在农村中学推广这一教学法并提出有效的建议措施，而成功的教学实例将是证明这一教学法效果的最佳途径。
     本研究的目的是通过实验研究探索交际法教学法对培养农村高中学生口语交际能力的作用。具体涉及的问题有:(1)交际法能提高农村学生的交际能力，特别是口语交际能力吗?(2)如何将交际教学法行之有效的运用于农村高中?(3)交际法是否能在学习者学习兴趣和动机方面带来深远影响从而提高学习者的综合能力?
    本文在己有文献研究的基础上详细论述了交际法理论，和交际活动在英语口语教学中的具体应用问题，并通过对比实验的方法，分析了交际法教学在中学英语课堂中应用的可行性及具体方法。实验的时间是2007年3月至7月。本实验的受试者是陕西省洛南县中学高二一班(实验班)和高二二班(控制班)的121名学生，两个班的口语水平能力相当，运用同样的教材，同样的课时，同一位老师即实验者教授他们。唯一不同的是，实验班采用的是交际法教学，对比班采用传统法教学。
    实验结果表明，交际法能够有效的提高学生的交际能力，特别是他们的口语交际水平，通过试验前的问卷调查和试验后的访谈，结合研究者对学生高二第一和第二学期的期末测试卷的分析，可以看出学生的综合能力也提高了。这就证明了试验假说的正确性，说明在广大农村中学采用交际法英语教学是可行的。
    另外，本文针对交际法在农村高中实施中存在的一些问题而提出了一些解决措施和建议。希望给以后的研究者和采用这一方法的教师带来一些参考和帮助。