题目：6──9岁儿童相差图式发展的实验研究

人们一般假定，数学能力是人类智能的标志之一，而且认为这种能力发展的比较迟。在年幼儿童身上所表现的某些数学能力仅仅是一种感知过程，而没有抽象的数概念。近年来，美国心理学家R格尔曼，根据她对幼儿早期数学能力所做的若干实验的结果，指出幼儿不仅具有计数能力，而且具有某些数概念。因皮，她认为年幼儿童在这方面的潜力是值得注意的。近十年来，认知心理学家对某些知识领域的学习和作业的研究越来越感兴趣，同时教学心理学家也越来越对主体的认知过程发生兴趣。