题目：英语学习者“批评”言语行为的语用研究

语际语用学是从语用学的角度探讨学生语际语言中的语用现象和特征， 以及这些现象形成和发展的规律，研究的主要范围就是言语行为。纵览国内外研究，关于“请求”“拒绝”等言语行为研究较多，反观关于“批评”的研究则少之又少。因此此论文在语际语用学的范围内，研究英语学习者用英语表达“批评”和“批评反馈”时所用的言语行为特征规律分析。论文收集了50名英语学生(最后有36名学生进入研究范围)表达“批评”和“批评反馈”言语行为的语言数据，针对以下两个问题进行研究：1)英语学习者在表达“批评”和“批评反馈”这一言语行为时, 有何特征？2)英语学习者语用选择的因素主要有哪些？此论文得出以下结论：相比较英语本族语者的表达，英语学习者在表达批评与批评反馈这两个言语行为时，采用了更多迂回的方式。虽然中国的英语学习者用了迂回的方式表达，但是从英语本身的标准来看，中国学生的用词实际上并不礼貌。中国学生在表达反应回馈时，大多采用了“demand”的表达方式，这种方式在以强调个人空间的英语文化中是很容易冒犯他人的。比如英语学习者常用的表达方式，“You’d better”。 英语学习者很少采用复杂的情态动词结构。在不同意对方提出的批评时，英语学习者采用了直接的方式。 影响英语学习者语用选择的因素主要有：礼貌因素；表达时遇到的困难；学习渠道。此论文将为语际语用学的“批评”言语行为提供感性数据材料及研究结果。并总结学生的“批评”表达特征规律及仍需改进之处，让教师更好的帮助学生更好地提高语用能力。