某教师在教文言文《强项令》时，提了一个问题：“课文题目中的‘强项’是什么意思？”学生根据课文的注释，上回答是“硬脖子”的意思。为了让学生对比古今词义的区别，教师又追问：“‘强项’在现代汉语中是什么意思？”这个问题一下子把学生问住了，课堂上出现了“冷场”的局面，教师接连问了几个学生都没有答出来。课后，教师进行了认真的教学反思。第二天给另一个班上课时，该教师及时改变了提问策略。在学生找出“强项”在课文中的意思之后，教师请学生们思考：“请问你们都有什么强项？”一个学生答道：“我的强项是打乒乓球。”教师接着问：“那么，你所用的‘强项’是什么意思呢？”学生想了想说：“是‘长处’的意思。”于是，教师再次请大家思考：“‘强项’在古代汉语和现代汉语中的词义有什么差别？”学生们纷纷举手并给出正确的答案。请运用有关教学理论对此材料进行分析评价。
“授人以鱼仅供—饭之需，授人以渔，则终身受用无穷”说明教学中应重视（）。 ["知识的传授","发展学生自身的能力","培养学生积极的心理品质","培养学生良好的思想品德"]
联合国《儿童权利公约》规定的少年儿童社会权利是（）。 ["无歧视原则","提早自立原则","尊重儿童观点与意见原则","尊重儿童尊严原则","儿童利益最佳原则"]
教学是学校教育的（）。 ["唯一工作","中心工作","必要工作","重要工作"]
对被评价对象作出鉴定，区分等级，了解教育目标的实现程度，这属于（）。 ["诊断性评价","总结性评价","形成性评价","相对性评价"]
育才小学的李老师在教“笔”这个生字时，她拿起一支毛笔问学生笔杆是什么做的。学生说是竹子做的（老师在黑板上写个“竹”字），又问笔头是什么做的。学生说是毛做的（她又写个“毛”字），然后告诉学生：“竹头下面加个毛字，合起来就是‘笔’字。”结合本材料谈谈该原则的贯彻要求。
