（ ）关系到教育为谁服务和怎样服务的问题，从某种意义上来说，这是教育的首要问题。 受教育的权利。 教育目的。 教育的领导权。 教育的享受权。
狭义的师德范畴不包括（ ）。 教师的幸福。 教师的义务。 教师的人格。 教师的修养。
对同一类型的问题寻找不同类型的答案可以培养学生的（ ）。 活动性。 独创性。 目的性。 变通性。
下列关于纲要信号图式教学法的突出作用，说法错误的是（ ）。 简明扼要地表现知识。 直观性很强。 提高了教学效率。 使教学有效地贯彻了理论知识起主导作用的原则。
奥苏伯尔按学习的发生方式将学习的发生分为（ ）。 发现学习。 机械学习。 接受学习。 有意义学习。
成功智力理论的提出者是美国心理学家（ ）。
