题目：任务型教学法在高中英语写作教学中的应用研究

在英语学习过程中，作为英语四要素之一的写作不仅是语言输出的重要途径，更是高中英语学习的重要目的。新高中英语教学大纲中明确指出高中英语教学的目的是巩固和扩展学生的础知识，提高其听、说、读、写技能。不难看出，写作能够体现出学生外语的综合能力。然而，当前条件下的高中英语写作教学并不能令人满意。通过对高考结果的分析，可以看出学生的写作成绩并不令人满意，他们的写作水平也没有得到明显的提高。对于写作，老师和学生或多或少都感到有些茫然。可见，传统的写作教学方法不能有效地提高学生的写作能力，英语教师急需一种有效的写作教学方法。学生也希望能够写出符合要求的好作文，更想用地道的英语表达自己的观点。本篇论文主要分析了目前高中英语写作教学中存在的问题及高中生写作中的现有问题旨在解决任务型写作教学方法是否是一种有效的教学方法？任务型写作教学方法是否比传统的写作教学方法更好？教师如何正确、有效地使用任务型写作教学方法来提高学生的写作能力？该研究以咸阳中学高二学生为研究对象，将其分成实验班和对照班。这两班学生具有相似的语言学习背景并且通过实验前测得出他们的写作成绩存在很小的差异。而实验班在采用任务型教学法一整学期后，在学期末，用T检验的方法分析他们的写作分数，结果表明实验班取得一定进步。结果表明：任务型教学方法比传统教学方法更有助于提高学生的写作能力。而且从平时课题观察来看，实验班学生思维活跃，勇于发表自己的见解，课堂参与积极性高，合作意识强。该论文主要包括六个部分。第一部分是引言，重点介绍了研究的背景、目的和意义。第二部分是文献综述，主要介绍了任务型教学方法的理论基础和国内外的相关研究。第三部分通过问卷调查分析了目前英语写作教学的现状及学生写作中存在的主要问题。第四部分为实验研究，其中包括研究假设、研究对象、实验过程和数据收集等。第五部分是对实验的结果进行了全面、客观地分析。第六部分得出结论。其中包括研究的主要发现、此次研究的不足之处及对未来相关研究的建议。