“甚者独行，间者并行”是指（） 调节阴阳平衡。 同病异治，异病同治。 急则治其标，缓则治其本，标本同治。 未病先防，既病防变。 因势利导。
哪项不是对β内酰胺类抗生素产生耐药的原因（） 细菌产生β内酰胺酶。 PBPs与抗生素亲和力降低。 PBPs数量减少。 菌细胞壁或外膜的通透性发生改变。 细菌缺少自溶酶。
简述小学教学评价的内容。
《素问·阴阳应象大论》提出调整阴阳，其“中满者”，应（） 因而越之。 引而竭之。 泻之于内。 按而收之。 散而泻之。
对学生学业水平的教学评价可在教学过程的不同阶段中实施，小学语文教学评价的类型不包括（）。 诊断性评价。 定性评价。 形成性评价。 总结性评价。
关于β内酰类抗生素抗菌作用机制的描述哪项错误（）
