2018年闽南师范大学历史与社会学系311教育学专业基础综合之教育心理学考研强化五套模拟题
● 摘要
一、选择题
1． 属于麦克里兰德成就动机观的是（ ）。
A. 高成就动机者能积极地全力以赴地完成某种困难的任务，并获得成功
B. 社会成员的成就动机水平的高低，关系到社会经济与科技发展的速度快慢
C. 人们在完成任务时，都同时存在着争取成功和回避失败两种行为趋向
D. 人们参与学习活动，并非只是使成就需要得到满足
【答案】B
2． 个体在了解一些基本的动作机制后，试图尝试做出某种动作行为属于（ ）。
A. 操作熟练
B. 操作整合
C. 操作模仿
D. 操作定向
【答案】C
3． 通过学习而形成的合法则的心智活动方式即是（ ）.
A. 智力技能
B. 知识迁移
C. 智力
D. 思维程序
【答案】A
4． 在概念学习中，引发认知冲突及其解决的过程实质是为了实现（ ）。
A. 概念转变
B. 概念形成
C. 概念同化
D. 概念整合。
【考点】为概念转变而教的策略。
【答案】A
【解析】概念转变是指认知冲突的引发和解决的过程，是个体原有的某种知识经验由于受到
与此不一致的新经验的影响而发生的重大改变。概念同化就是利用学习者认知结构中原有的概念，以定义的方式直接给学习者提示概念的关键特征，从而使学习者获得概念的方式。为概念转变而教的策略包括，第一，充分了解学生相关学科的原有知识经验背景，了解学生有哪些错误概念。第二，充分运用学生的原有概念，创设教学中的认知冲突，以此作为引发学生进行概念转变学习的契机。第三，在开放性的课堂气氛中，通过讨论分析，是学生调整原来的看法，形成新的观念。因此，答案选A 。
5． 规则是用（ ）来表达的。
A. 语言
B. 词和同组
C. 言语命题或句子
D. 生产式
【答案】A
6． 试图论证成就动机与经济发展的关系的心理学家是（ ）。
A. 耶基斯
B. 阿特金森
C. 勒温
D. 麦克里兰德
【答案】D
7． 概念形成的主要方式是（ ）。
A. 意义学习
B. 机械学习
C. 发现学习
D. 接受学习
【答案】C
8． 关于短时记忆和长时记忆的特点的看法，不正确的是（ ）。
A. 短时记忆和长时记忆在信息保持时间、功能、容量、表征方面不同
B. 短时记忆中的信息只可以用表象表征，表象可以是视觉的，也可以是声音的
C. 长时记忆中的信息既可以用语义编码，也可以用形象编码
D. 短时记忆的客量在7
【答案】B
9． 根据学习的定义，下列属于学习的现象是（ ）。
A. 吃了酸的食物流唾液
2单元之内，长时记忆的容量很大
B. 望梅止渴
C. 蜘蛛织网
D. 儿童模仿电影中人物的行为
【答案】D
10．“知识就是力量”这一命题所表达的观念，在知识的分类体系中属于（ ）。
A. 陈述性知识
B. 程序性知识
C. 条件性知识
D. 策略性知识
【答案】A
【解析】陈述性知识是关于“是什么”的知识，是对事实、定义、规则和原理等的描述。程序性知识则是关于“怎么做”的知识，如怎样进行推理、决策或者解决某类问题等。条件性知识是“有关……的知识”，属于程序性知识。“知识就是力量”是对“知识是什么”的描述，因而是陈述性知识。因此，答案选A 。
11．下列关于反馈在动作技能形成中的作用的认识，不正确的是（ ）
A. 一般来说，有反馈动作技能进步快，没有反馈进步慢
B. 虽然任务性质不同，及时的或延后的信息反馈的效果却基本相同
C. 当技能己经熟练掌握后，反馈就不一定必要
D. 研究表明，对于连续的任务，及时反馈是重要的，对于不连续的任务，延后的反馈仍然有效
【答案】B
12．观察学生在课堂上的表现，以了解学生的注意稳定性、情绪状态和个性特征所采用的研究方法是（ ）。
A. 测验法
B. 观察法
C. 实验法
D. 调查法
【答案】B
13．在品德的形成过程中，使道德动机与道德行为得以沟通并实现的是（ ）。
A. 道德认识
B. 道德信念
C. 道德判断