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2018年闽南师范大学外国语学院611教育学专业基础综合之当代教育心理学考研强化五套模拟题

  摘要

一、选择题

1. 共同要素说的实验基础是( )。

A. 水下击靶实验

B. 幼儿取糖果实验

C. 小鸡啄米实验

D. 知觉训练迁移的实验

【答案】D

2. ( )是影响学习者学习的最重要的内部条件。

A. 教材和教师提供的信息

B. 教师的教学技巧

C. 学生的主动加工活动

D. 学生的原有知识、技能

【答案】D

3. 在教学程序中,教师安排的程序性事项就是( )。

A 教学程序

B. 教学过程

C. 教学事项

D. 教学方法

【答案】C

4. 面对问题时,总是把问题考虑清楚后再作反应,看重问题解决的质量。具有这种特点的认知方式是( )。

A. 场独立型

B. 场依存型

C. 冲动型

D. 沉思型

【考点】不同的认知方式。

【答案】D

【解析】这道题考查的是对不同的认知方式的掌握理解程度。分类标准不同,则认知方式不同,根据人在知觉时是否受环境影响分为,场独立型和场依存型。根据认知速度的差异分为冲动型和沉思型。根据学生信息加工的深度分为深层加工型和表面加工型。从这道题的题目可以看出来,考查的既不是是否受环境影响也不是信息加工的深度而是认知的速度,题干表明说的是认知速度比较慢的用更多时间思考的,所以,排除ABC 。

5. 世界上最著名的智力量表是( )量表,该量表最初由法国人比纳和西蒙于1905年编制。

A.S-B 量表

B. 斯坦福量表

C. 韦克斯勒量表

D. 比纳量表。

【答案】A

【解析】世界上最著名的智力量表是斯坦福一比纳量表(简称S-B 量表)。该量表最初由法国人比纳和西蒙于1905年编制,后来由斯坦福大学的推孟做了多次修订而闻名于世。

6. 动机强度与学习效率之间的关系是( )。

A. 动机强度与学习效率之间成正比

B. 动机强度与学习效率之间成反比

C. 动机强度与学习效率的关系是线性关系

D. 动机强度与学习效率之间成倒U 型曲线关系

【答案】D

7. 加涅的学习与记忆的信息加了模型由加工系统、( )和期望系统组成。

A. 操作系统

B. 执行控制系统

D. 预期系统

D. 反馈系统

【答案】B

8. 发展与教育心理学的研究问题来源于教育实践,研究成果也将服务于教育实践。因此,发展与教育心理学的研究了作必须和教育实际密切结合,即遵循( )的要求。

A. 客观性原则

B. 发展性原则

C. 教育性原则

D. 理论联系实际原则

【答案】D

9. 学生掌握学科的基本结构,理解基本原理或结构的意义,可以帮助他预见其他类似的事物,可以学会怎样学习。这是因为:学生理解了学科的基本结构,( )。

A. 容易记忆学科知识

B. 能促进学习的迁移

C. 容易掌握整个学科的具体内容

D 可以提高学习兴趣

【答案】B

10.标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业( )。

A. 成就水平的测验

B. 能力形成的测验

C. 结构的测验

D. 智力发展的测验

【答案】A

11.观察学生在课堂上的表现,以了解学生的注意稳定性、情绪状态和个性特征所采用的研究方法是( )。

A. 测验法

B. 观察法

C. 实验法

D. 调查法

【答案】B

12.现代信息加工心理学家把人的记忆系统分为( ).

A. 两个

B. 三个

C. 四个

D. 五个

【答案】B

13.学习定势说认为,学会( )有利于学习迁移。

A. 前摄抑制

B. 学习什么

C. 后摄抑制

D. 如何学习

【答案】D