● 摘要
随着当今世界各国社会、经济和文化的不断发展，公民教育作为国家实现现代化、建设更加文明的社会的重要手段，引起越来越多的国家和学者的重视。在公民教育的实施中，学校、家庭和社会都发挥着重要的作用，其中，学校因其所具有的独特使命，被认为是公民教育最直接、最有效的场所，学校公民教育成为各国开展公民教育的最重要的载体。
近年来，随着我国现代化进程逐渐加快和国际交往的增多，公民自身的素质越来越成为人们普遍关注的议题，它从根本上决定着公民参与我国社会各领域的广度、深度和质量，同时也影响着我国的国际形象。公民教育的概念来源于西方发达国家，美国作为发达国家的代表，不仅有着较为悠久的公民教育实践，同时，在公民教育的理论上和学校公民教育的实施上，为世界提供了较好的经验。相比之下，我国在此方面相对落后。本论文选择中美两国学校公民教育的议题，通过文献分析法和比较法，对两国学校公民教育的相关方面进行了探讨和分析，以帮助我们更好地认识我国公民教育的现状，并通过合理借鉴美国的经验，促进我国学校公民教育的效果，从而提高我国公民教育的质量，确保我国和谐社会的建设。
该研究主要由以下几部分组成：
第一章主要是对选题的提出及意义、研究综述和研究方法的概述，并对文章中涉及的公民、公民教育和学校公民教育三个重要概念进行明确定义。
第二章是公民教育相关理论梳理与阐述，并基于对公民教育理论中三大重要理论即自由主义及其公民教育观、公民共和主义及其公民教育观以及社群主义及其公民教育观分析的基础上，结合领域内相关学者的主张，进而对公民、公民教育和学校公民教育的概念作详细的概述，并指出学校公民教育的重要性。
第三章是对中美两国学校公民教育的相关政策进行比较。以两国历史发展为主线，对中美两国不同时期对公民教育所出台的相关政策进行梳理和分析，对两国学校公民教育的目标和内容以及实施进行整体把握，明确两国学校公民教育内容和实施的政策性依据。
第四章是以中美两国学校公民教育基本内容的比较为主，通过分析中美两国学校公民教育的基本内容，认识到两国学校公民教育基本内容丰富多元的共性，如都涵盖公民意识教育和民主法律教育等，同时，也认识到其中存在的不同之处。
第五章是在分别对中美两国学校公民教育实施途径进行梳理和分析的基础上，对两国学校公民教育的课程设置，实践形式等方面进行比较，并分析其中存在的共性和差异性。
第六章则是通过三、四、五章中美两国学校公民教育各方面的比较分析，对两国学校公民教育的特点进行归纳总结，同时，对两国学校公民教育做出相应的评价。
文章最后一部分即第七章中，是在基于前六章对中美两国学校公民教育各方面的综合比较之上，结合我国当前学校公民教育发展的现状，针对发展过程中显现的问题，有选择地对美国学校公民教育的经验进行借鉴，从而推动我国学校公民教育的发展。
关键词：中国，美国，公民教育，学校公民教育
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