题目：中学化学双语教学模式的实践研究

21世纪是高新技术迅猛发展的时代。我国只有拥有英语水平较高的专业技术人员，才有可能快速学习发达国家先进的知识和科学技术，进而提高我国的综合国力和国际竞争力。况且，无法否认英语已经成为一种重要的国际通用语言,精通英语成了现代社会人才的一个重要素质，是个人成功发展的一个重要条件。总而言之，在现今的社会，拥有英语能力的专业人员是我们不可缺少的宝贵人才，同时也确立了我们教学的方向，去培养精通英语的专业人才。 但是，我们现在的教育现状不容乐观，很多学生学了多年的英语，仍然讲不出，听不懂，更无法与外国人交流。因此我们必须设法改变英语教学现状，教学方式。我国双语教学模式的提出和实施的目的就是希望通过在各学科中逐步用英语教学，扩大英语学习的时间，空间，全面提高学生英语水平。就这个课题，世界发达国家、地区已取得了成功，不仅很多双语国家，还包括一些单语国家。我国的双语教学于90年代开始，起步较晚，而且主要集中在经济发达的城市，以高等院校的研究居多。所以及早对基础教育阶段的双语教学进行研究，探索出适宜我们现行学生学科及英语水平的双语教学操作模式，从中总结经验，发现问题，进而确立进一步研究的方向是本课题研究的主要内容。 本文分为理论研究和实践研究两部分。 理论部分，本人通过研究文献，吸收了国内外双语教学的研究经验，深入理解了支持双语教学开展的重要理论依据--思想库模式和阀限理论及双语教学相关概念的界定，了解了双语教学国内外目的及研究的现状，并根据教育学、心理学，及双语教学的相关理论确立了实施双语教学的原则。同时,探索出适合我们双语教学的操作模式，即多方渗透--部分整合--综合运用三个层次。 实践部分，我分三个阶段进行实践。在准备阶段，我将主要精力放在提高自身素质和英语水平上，并和学生进行情感交流，了解学生对双语教学的看法。在实施阶段，我依据提出的教学模式，即多方渗透--部分整合--综合运用，思考了在各个层次上从哪些方面，选择哪些内容，如何进行具体操作。结果的分析和结论的得出阶段，通过分析化学成绩调查双语教学对化学学习成绩的影响，通过问卷调查双语教学对化学和英语思维的影响和双语教学对学习兴趣，学习能力，学习态度的影响。得出的结论是：在经过双语教学后，发现短期内对化学成绩有影响，尤其对于成绩较差的学生影响相对更大，但随着时间的推移，教师和学生素质和能力的提高，双语教学对化学学科的正面影响越来越明显。实施双语教学可以促进学生英语的学习，可以提高学生的学习化学和英语的兴趣，改变学生的学习方式，提高学生的积极参与课堂的意识。但与此同时，大部分学生还需要一个接受、认同的适应的过程。只有学生接受、认同了双语教学，双语教学的实施才能成功。 同时通过实践总结了经验，与存在的问题，并提出了进一步研究的方向，和一些个人的想法，以期待有志于双语教学的同行共同作更深层次的研究。