● 摘要
中华民族五千年历史长河中，积淀下来的许多的优秀传统文化，诸如：立志勤学、爱国爱民、尊师敬业、孝亲敬长、勤劳节俭等，这些既是中华民族的"形"，也是中华民族的"魂"。经过几千年的延续与发展，形成了我们泱泱大国的民族精神。而这其中，思想又是其最为核心的部分。在历史传统的进程中，“孝亲敬长”一直是培育青年人修身敬业、爱国睦家的重要途径之一。“孝亲敬长”的思想概念在世代相承的历史过程里，日渐丰富和充盈，渐次积淀和内化为中华民族整体的心理情感，成为一种永恒的人文精神、普遍的道德伦理，熔铸于传统文化之中。
然而，伴随着历史前行的脚步，旧的道德伦理体系正经受着新事物和新思潮的碰撞与冲击。当下，道德文化，尤其是“孝亲敬长”思想的流失和缺位，已悄然成为社会生活的普遍现象。新的时代，伦理道德成为新的问题，同时，进行新的伦理道德建设，也成为政府、社会和每个有责任的教育工作者和社会大众的严肃命题。尤其，作为一个中学教育工作者，认真考察“孝亲”思想的严峻现实，冷静分析其流失的主客观原因，对症下药，提出建设性的“孝亲”德育思想和方法，则无论是对于个体成长及个人心灵家园的落定，还是对于家庭和国家的和谐建设，都是有其积极的作用和意义的。本文正是从“孝亲敬长”思想在传统道德伦理体系中的重要地位出发，通过对传统和现状的考察、分析与思考，以较为客观的调查、比较，论述了当下“孝亲敬长”思想教育的必要性，并对如何实行“孝亲”思想教育提出一些具体的方法和建议。
全文共分三大部分。笔者主要从传统，现实，社会，家庭，教师，学生的角度，对“孝亲敬长”思想教育进行回顾，考察，审视，分析和探究，旨在强调“孝亲敬长”思想教育在当下重提的重要性和必要性，并试图寻找培养中学生“孝亲敬长”品德的有效方法。
第一部分主要对“孝亲敬长”思想的历史传统进行回顾，着重论述“孝亲敬长”思想在历史中所发挥的重要而积极的作用，同时对“孝亲敬长”思想的封建性内涵加以重新审视和扬弃，取其精华，去其糟粕，对新时期“孝亲敬长”思想教育作出范畴界定和内核定位。
第二部分则着重对当下“孝亲敬长”思想现状进行审视和梳理，通过具体的数据和事例列举，指出转型期中国社会中“孝亲敬长”思想的尴尬存在和现实困境，并从社会，家庭，教师及学生——即主客体方面进行“病理“剖析，指出“孝亲敬长”思想流失和缺位的社会学及心理学原因。
第三部分主要是解决问题。笔者从上述的分析中，结合当前教育思想、政策及中学生心理成长特征，提出新时代“孝亲敬长”思想教育的途径和办法
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