● 摘要
游戏作为儿童最喜欢的活动之一，在幼儿园的日常教学活动中占据了很大部分内容。游戏，尤其是角色游戏对幼儿的身心发展具有无可替代的作用和价值。鉴于游戏对幼儿的发展所具有的特殊价值，它也顺理成章的成为幼儿不可剥夺、不可或缺的正当权利。但是，我国的一些幼儿园仍然以教授幼儿知识为主要任务，不断地给孩子灌输语言、数学等小学化的知识，角色游戏成为边缘化的一项活动：儿童进行角色游戏的空间和时间被大量挤占，孩子们只能在课间和及其稀少的自由活动课上才有时间随心所欲的进行角色游戏。而且角色游戏的方式和内容也受到约束，角色游戏或者教学化，由教师控制游戏的设计和开展，儿童的自主性无法体现；或者自由化，教师任孩子自己游戏，缺乏合理的、有效的指导。这种理论上重游戏，实践中轻游戏的做法已经影响到了学前教育的正常发展。本论文力图对角色游戏在幼儿园的教育价值进行较为系统的反思，希望能还角色游戏的原本属性。
论文主要包括以下五部分内容：
第一部分：绪论。该部分主要分析了本选题的缘起，阐述了研究的目的及其意义，系统全面的梳理了国内外关于该问题的相关文献，界定了本研究的核心概念，提出了本研究的思路与研究方法以及本研究的创新与不足，为本研究的深入开展奠定了基础。
第二部分：角色游戏的基本特征及幼儿园开展角色游戏的必要性。这一部分主要分析了幼儿园角色游戏的基本特征，并对角色游戏的起源进行了追溯，指出了幼儿园开展角色游戏的必要性。
第三部分：角色游戏教育价值的主要表现。在第二部分的基础上，这一部分从理论分析的角度对角色游戏在幼儿园教育中的德育价值、美育价值、发展价值、社会教育价值等进行了深入探究。
第四部分：角色游戏教育价值的失落及反思。这一部分从现实的角度对角色游戏在幼儿园教育中的道德教育价值、美育价值、发展价值、社会教育价值失落的表现进行了深刻分析，在此基础上，从角色游戏的主体——幼儿的性格、能力、和个性行为特点，角色游戏的情景设置，角色游戏中的教师指导，角色游戏的评价，家庭教育等方面对角色游戏教育价值失落的原因进行了探究。
第五部分：有效实现角色游戏教育价值的策略。这一部分重点探讨了幼儿教师在幼儿进行角色游戏前、角色游戏中和角色游戏后的工作指导策略。
总之，角色游戏作为幼儿园具有典型特色的教学活动，对于激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的各方面能力都具有积极意义。因此，幼儿园及其幼儿教师应不断加强对幼儿角色游戏的积极指导，以有效实现角色游戏的教育价值，这不仅对于幼儿园教育质量的提升具有直接的推动作用，对于幼儿的全面发展更具有重要意义。