题目：中学语文教学中的情感教育研究

摘  要
情感教育是学校教育的重要组成部分，它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感的体验以及信念的培养，并通过引导、激发、熏陶、感染使受教育者有良好的素质，健康的心理，完善的人格，和谐发展的个性。加强学生在受教育过程中情感意志的熏陶，不仅能有效促进学生认知发展，提高学习有效性，开发学生学习动力机制，而且有利于学生健全人格的养成，对学生的终生发展都会产生不可估量的作用。联合国在80年代提出学生要学会生存，90年代又提出学生要学会关心。我国教育部也提出学生要学会学习、学会做人。学校教育的根本任务应落实到学会关心、学会做人上，所以从国际到国内，人们已统一认识到情感态度是人终生学习的基础和动力，发展良好会终身受益。
语文教学与其他学科相比是情感性较强的学科，因为一篇篇美文大多是古今中外的名篇精粹，课文本身都饱含着丰富的感情，在语文教学中，把握文中泻泄奔腾的感情急流，领悟字里行间跳动着的感情脉搏，呈现在作者面前的就不再是抽象枯燥的文字符号，而是栩栩如生、呼之欲出的有血有肉的人物形象以及他们丰富的思想感情了。语文情感教育，如同智育、体育、美育等一样，是青少年全面发展教育的重要内容之一。语文新课程标准更把唤醒学生主体意识，提高学生语文能力列为最重要的目标。因此情感教育是语文教学的重要任务，而语文教学更是情感教育的主渠道。然而，多年来由于处于权威地位的考试制度的挤压，往往迫使师生追求最具操作性又见效最快捷的教学手段和模式。情感教育具有主观性和渗透性的特点，是潜移默化的，短期内难以取得理想效果。所以教师们更关注的是学生的智力发展，看重的是考试成绩，而忽视了情感教育，致使学生的情感领域出现了很多问题。
本文试图针对目前语文教学中情感教育存在的问题：普通中学学生情感缺失的现状，语文教学的功利化倾向和语文教师对情感教育的认识偏差。论述语文教学中加强情感教育的必要性，然后结合语文学科教学的实际，探讨中学语文教师如何在教学过程中以积极的情感去渲染、教育和激励学生，使之获得情感、能力、知识的全面发展，从而达到预期的教育目的。能使学生愉快地学习、健康地成长、顺利地完成学业、成为对社会有益的人，是我们每一个教师的愿望和责任，也是我们的教育所希望达到的目标。