2017年湖北大学文学院822现代汉语及语言学理论之现代汉语考研题库
● 摘要
一、名词解释
1． 偏旁
【答案】偏旁是由笔画组成的具有组配汉字功能的构字单位。一个合体字由两个或两个以上的偏旁构成。偏旁由笔画构成，一个偏旁由一个或更多的笔画构成。偏旁是从造字构形的角度定义的，习惯上有“左偏右旁”的说法，这是采用“两分法”对汉字进行结构分析得出的认识。由于汉字结构复杂，许多汉字并不是左右结构的。所以，不再区分左右，一律称之为“偏旁”。如“位、
，，，都是偏住、俭、停”中的“亻”“国、固、圈、围”中的“口”“偏、翩、篇、匾”中的“扁”
旁。
2． 撮口呼
【答案】撮口呼是ü或以ü起头的韵母，例如，üan , üe 等音。它是四呼中的一种，四呼是按韵母开头的元音口型分的类。把韵母开头的发音按唇形和舌位的不同，可以分为开、齐、合、撮四个呼。
3． 句群
【答案】句群是指由前后连贯共同表示一个中心意思的几个句子组成的语法结构，又称句组。按照层次可以分为一层句群和多重句群。例如“历史是过去的事实。但我更认为历史是过去与现在的无终止的对话。”
4． 北方方言
【答案】北方方言是现代汉民族共同语的基础方言，以北京话为代表，内部一致性较强，它的分布地域最广，使用人口约占汉族总人口的73%。北方方言可分为四个次方言:
①华北、东北方言。分布在京、津两市，河北、河南、山东、辽宁、吉林、黑龙江，还有内蒙古的一部分地区;
②西北方言。分布在山西、陕西、甘肃等省和青海、宁夏、内蒙古的一部分地区。新疆汉族使用的语言也属西北方言;
，广西西北③西南方言。分布在四川、云南、贵州等省及湖北大部分（东南角咸宁地区除外）
部，湖南西北角等;
④江淮方言。分布在安徽省、江苏长江以北地区（徐州、蚌埠一带属华北、东北方言，除外）、镇江和镇江以西九江以东的长江南岸沿江一带。
5． 字音
【答案】字音是把一个字的音（音节）分成前后两段，即分析成声和韵两段，前段为声母，
后段为韵母。贯通整个音节的音高变化称作声调。
6． 借代
【答案】借代是一种曲婉表达意思的修辞方法，又称代称、代用。它是指不直说某人或某事物的名称，而是借用有关系的人或事物的名称来取代人或事物的本来名称。借代的方式主要有五类:①特征、标志代本体，如“壁角的驼背忽然高兴起来”; ②专名代泛称，如中国人民中间，实在有成千上万的诸葛亮; ③具体代抽象，即用客观存在的具体事物代替抽象概括的事物，如“你该记得从前那些烂袄袄、皮裤裤的年月吧”; ④部分代整体，如“二孔明抬脚动手都要论一论阴阳八
卦，看一看黄道黑道”; ⑤材料、工具代本体，如“我把这心思去跟一位擅长丹青的同志去商量”。
7． 定语
【答案】定语是用来修饰、限定、说明名词或代词的品质与特征的成分。能够充当定语的词主要是形容词，此外还有名词、代词、数词、介词短语、动词不定式、分词、定语从句或相当于形容词的词、短语或句子都可以作定语。汉语中常用“……的”表示。定语和中心语之间是修饰
，定语“我们”修饰中心语“国家”和被修饰、限制和被限制的关系。例如“我们的国家”。
8． 补语
【答案】补语是句法成分之一，一般由谓词性词语充当。补语可以用来说明动作、行为的结果、状态、趋向、数量、时间、处所、可能性或者说明性状的程度。根据语义类别可以将补语分为结果补语、程度补语、情态补语、趋向补语、数量补语、时地补语、可能补语等。
9． 文白异读
【答案】文白易读是指在一些方言中，同一个字在不同的词中、不同的用途中有着不同的读法。它是指一个汉字由于受到不同时期、不同方言的影响，在该方言中，读书和平时说话的发音不同。例如客家话里，无论在口语还是书面语中，“生”字单用表示“性娩”或表示“活着”的时候读作[senl]，而在固定的词中却读作[sangl]，这种现象也被称为文白异读，前者是白读，后者是文读。
10．四呼
【答案】四呼是指以唇形为标准区分韵母的四个类型。包括开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口
，完备十清人潘未《类音》，一直乎，合称四呼。“四呼”这一名称首见十明末无名氏《韵法直图》
沿用至今。四呼把韵母开头的发音按唇形和舌位的不同分为开、齐、合、撮四个呼:韵母不是i 、u 、ü。和不以i 、u 、ü起头的韵母属于开口呼; 韵母是i 或以i 起头的韵母属于齐齿呼; 韵母是u 或以u 起头的韵母属于合口呼; 韵母是ü或以ü起头的韵母属于撮口呼。
二、分析题
11．分析下列各词的构成方式，指出其各属哪一大类，什么小类。
妹妹 妻子 动力 甚至 构成
踌躇 国立 砖头 悠然 姥姥
【答案】（1）“妹妹”属于重叠式合成词，由相同的词根语素“妹”重叠构成。
（2）“妻子”属于后加式合成词，由词根语素“妻”和后缀“子”构成。
（3）“动力”属于偏正型合成词，由前一词根“动”修饰、限制后一词根“力”。
（4）“甚至”属于联合型合成词，由两个意义相近的词根并列组合而成。
（5）“构成”属于补充型合成词，由后一词根“成”补充说明前一词根“构”。
（6）“踌躇”属于单纯词，是双声联绵词，两个音节声母相同。
（7）“国立”属于主谓型合成词，前一词根“国”表示被陈述的事物，后一词根“立”陈述前一词根。
（8）“砖头”属于后加式合成词，由词根“砖”和后缀“头”构成。
（9）“悠然”属于后加式合成词，由词根“悠”和后缀“然”构成。
（10）“姥姥”属于单纯词，是叠音词，由不成语素的音节“姥”重叠构成。
12．双宾语句是人类语言中普遍存在的一种句式，请回答什么是双宾语句? 并以汉语和英语双宾语句为例说明构成双宾语句的最重要的条件是什么?
【答案】（1）双宾语句的含义
双宾语句又称双宾式、双宾句，是指一个动词所表示的动作既涉及人又涉及物，因而带了两个宾语，而两个宾语间又没有结构关系的句子。例如“王老师教我们英语”、“他送你两本书”。离动词近的宾语一般指人，称间接宾语，或近宾语，如上例中的“我们”、“你”; 离动词远的宾语一般指物或事情，称作指物宾语或远宾语，如上例中的“英语”、“两本书”。
（2）构成双宾语句最重要的条件
英语双宾语句中只有给予义，汉语的相应语句中有给予义和取得义。
汉语的双宾语句中除了存在给予义构式外，还存在取得义构式。此构式典型地指称如下这一事件:施事有意识地行动，动作是一种将受事传入的行为，涉事因此而受到损失。
，可以定义为:施事有意识地行动，动作英语的双宾语句表不一个构式，其构式义为“给予”
是一种传出受事行为，涉事因此而获得利益。
因此，从汉语和英语双宾语句可知，构成双宾语句最重要的条件是其动词只限于“授与”义、“教示”义的几类动词，或者是在特定语境中可作如此解释的动词，否则，不能带有双宾语。
13．外国留学生学习汉语时常出现这样一类错误:“我今天见面了我的朋友、我应该鞠躬老师”，清分析此类错误的原因。
【答案】外国留学生学习汉语时常出现题干中这一类错误的原因:
（1）从概念上说，“见面”、“鞠躬”这类词是离合词，即从概念上讲，似乎应该看成词，表达了一个比较固定的完整的概念。