● 摘要
随着科技的不断进步，移动终端被更加广泛的应用，而且更趋向于智能化。通信技术的快速发展，也使移动网络越来越成熟。在当前的信息化环境下，移动学习越来越频繁的出现在人们的生活中，并日渐成为教育科学领域的研究重点。但是，无论移动终端功能多么智能，无线网络的通信质量有多么流畅，如果缺少高质量的的教育信息资源、合理的课程结构或者良好的用户体验，人们就无法快速地达成学习目标，也无法很好的体验移动学习平台带给人们的便利。因此，对一个移动学习平台产品进行合理、全面的评估既可以帮助参与者快速的做出最合适的选择，又可以帮助软件开发者避免二次开发带来的资源浪费。在这样的背景下，如何准确的对移动学习平台进行综合评价成为了关键问题。通过对国内国外文献的大量阅读，本文发现现阶段国内国外对于移动学习领域的关注，主要有以下三个方向：内容及政策研究，移动应用研发和技术理论研究，其中以移动应用研发最为受关注。移动学习平台或应用是一个相对完整的交互行为系统，涵盖了较为全面的教学要素，容易获得和便于操作。因此，移动学习应用的水平就在极大程度上受到关注，因为它影响着参与者的在学习行为全程的学习体验。然而，现阶段对于移动学习应用/平台的评价方面确缺少相应的的标准和规范。在这样的背景下，本文做了相应的研究，针对移动学习应用提出了一个评价方法和指标体系，力求为移动学习应用/平台的评价提供标准参考。