把知觉的对象优先从背景中区分出来的特性称为知觉的选择性。
由于教学活动以间接认识为主，因而直接经验相对来说可有可无。
阅读下面材料，回答问题。小明上小学时因经常把麻雀、青蛙、蚯蚓等带到教室而被老师批评和惩罚，上初中后仍然经常把小动物带进教室，班主任发现后没有批评他，还在班里成立了动物兴趣小组。他非常激动，向班主任表示了好好学习的决心。半年后，小明在班主任的引导下，通过对动物的探索活动，懂得了学好各门功课的重要性，并对学习产生了浓厚的兴趣，也逐渐改掉了散漫的习惯，学习有了很大进步，他完成并发表了《蚯蚓在农业生产中的作用》的小论文，还在全市昆虫标本制作比赛中获得了一等奖。问题：请运用教育学的有关理论对班主任老师的做法进行分析评价。
认为教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。这是（）。 实质教育论。 素质教育论。 形式教育论。 应试教育论。
提出"明了、联想、系统、方法"四段教学法，并提出了教学的教育性原则的是（）。 赫尔巴特。 夸美纽斯。 洛克。 杜威。
完形-顿悟说是德国的格式塔学派提出的一种学习理论，其主要代表人物是（）。
