● 摘要
我国新一轮基础教育课程改革明确提出了国家、地方和学校三级课程管理模式，并强调“要积极开发并合理利用校内外各种课程资源。”按照这一要求，《体育与健康课程标准》确定了依据学习目标选择教学内容的原则。如何根据本地区、本学校实际，开发符合课程标准要求，促进学生身心健康，为学生终身发展奠定基础的课程内容是体育教师必须思考和应对的课题。本文以宁夏石嘴山市部分中学为例，研究体育课程内容资源的开发利用，以更好地贯彻体育课程改革精神，使课程内容体现健身性、趣味性、实用性，增进学生的身心健康，促进教师的专业发展。
为了做好体育课程内容资源开发利用的研究和实践，笔者进行了教学实验研究。研究的主要方法有：文献综述法、调查访问法、个案分析法、数理统计法、实验研究法。实验研究法在这些方法中较为重要，具体包括：实验对象、实验内容、实验进度、实验时间及分段、实验过程。
实验结果分析表明，在开发利用体育课程内容资源中，改造现有运动项目、引入新兴运动项目、利用民族民间体育项目可以达到体育教学内容互补的目的，更好地完成课程目标，提高体育教学质量，推进新一轮基础教育课程改革的实施；可以激发学生学习体育的兴趣，促进学生终身体育意识的形成；可以提高体育教师开发利用课程内容资源的意识和能力，促进体育教师的专业成长；可以形成学校的体育特色项目，促进校园体育文化建设，促进学校的发展。
开发利用体育课程内容资源的主体是体育教师，教师要加强学习，提升开发利用课程内容资源的意识和能力，提升体育文化素养。
开发利用体育课程内容资源，要以《体育与健康课程标准》为依据，以学生发展为本，遵循健身性、趣味性、可行性、开放性、实践性、特色性、安全性原则。
对已开发利用的课程内容，要以一两个运动项目为主线，进行系统性、持续性教学，使学生“掌握一两项终身受益的体育锻炼方法”，为终身体育打下坚实基础；使教师在专业发展上由“博而杂”逐渐向“精而深”转化，成为某项运动技能的专家；使学校形成体育特色，促进学校的发展。