题目：高中数学有效课堂教学模式的实践与研究

      有效教学的理论和实践的研究一直是国内外教育学者们所关注和研究的重要热点问题之一，也是社会、学校和家长普遍关注的重要问题。教师怎样能更好的进行高中数学教学，学生怎样能更有效地学习，如何通过教学提高学生的数学素养、促进学生的全面发展等问题变成了迫切需要我们去探究解决的。新课程标准也要求教学应该体现学生的主体地位，改变传统教学模式中教师掌控课堂教学的教学方式，进而提高课堂教学效率。

       因此，本论文就以高中数学有效课堂教学模式的相关问题展开调查研究，在阐述了课堂有效教学相关理论的基础上，进一步依据数学课堂的基本特征对影响数学课堂有效性的因素进行研究分析，再结合这些因素和对部分学生数学学习的调查结果，探讨总结了几种有效课堂教学策略。首先，论文对课堂教学及数学课堂教学模式进行了探讨；其次，通过对数学课堂教学模式的分析研究，提出有效课堂教学模式的理论及理念，针对预习课、新授课、复习课等教学模式的不同，在教学过程中采用“小组合作学习”、“先学后导-问题评价”、“适当激励法”等有效教学方法，优化课堂教学过程，从而形成了的数学课堂有效教学模式，最后，针对有效教学模式理论上的先进性与科学性尤其是在实施新课程改革的理念特点上作出了说明，并且对其在实践中的可行性与实用性给出了一定范围内教学实验证明，通过问卷调查、与教师交谈、与学生座谈等方法也对该教学模式下，数学课堂中存在的部分问题进行了归纳总结，以便及时的找准解决对策，优化提升这一有效数学课堂教学模式。本论文的研究与实践结果表明：实行有效课堂教学模式是一种能较好的贯彻实现新课程改革的要求，适合我校学生实际课堂的课堂教学模式，对于培养学生的自主、合作、探究的学习精神乃至创新精神与实践能力具有重大的现实意义，而与此同时，我们也应该时时刻刻自我查找、分析研究在这一有效教学模式过程中伴随着的相关问题，及时解决问题，完善该教学模式。