● 摘要
随着计算机网络技术的不断发展，网络课程的建设与应用一直是教育领域中的一个热点话题。受麻省理工学院开放课件运动的影响，全球化的开放教育资源运动从未间断过，直至MOOC的出现将开放运动推向一个新的发展阶段。本研究精选国外的优秀资源试图建设一门《教育技术专业英语》开放网络课程，旨在营造专业英语网络学习环境，提升和拓展教育技术学本科生的专业领域，并在此基础上促进学习者英语综合能力的发展。将该网络课程应用于包括陕西师范大学在内的国内几所院校，探讨应用过程中出现的一些问题并尝试提出相应的对策。
本研究分六个章节。第一章，引言部分。主要介绍了在国际开放教育资源的兴起和教育部对课程改革的要求两大背景下，再通过文献调研，对国内外网络开放课程资源建设现状和专业英语教学现状进行梳理。调研发现，国内外网络开放课程建设已经取得了可观的成绩；专业英语教学方面的研究也很多，但存在培养学生英语能力单一、对课程重视程度不够等一系列问题；在教育技术专业英语教学方面的研究都从不同角度进行了应用研究，同时也取得了良好的效果，但在教育技术专业英语网络课程方面的应用研究还处于空白。因此得出，建设网络开放课程势在必行。本章节主要从研究背景、国内外研究现状、课程设计理论基础、研究设计四部分进行论述。
第二章，教育技术专业英语学习需求调查分析。通过问卷调查，调查教育技术专业英语的学习需求，调查发现，学习过和没有学习过该课程的被访者对这门课程都很感兴趣，学过的被访者对这门课的建设提出了宝贵意见，没有学过的学生对这门课表示有很大的期望。
第三章，课程设计部分。根据文献调研及学习需求调查结果，设计了该门网络开放课程，主要从教学目标、课程内容、课程活动、教学组织形式等几个方面对课程设计进行详细地阐述。
第四章和第五章是本研究的核心部分。第五章是开放网络课程的应用过程，根据各个学校的实际授课情况，总结出该网络课程使用过程中的几种混合学习方式，每种方式的具体使用情景、特点、学生反映的问题或困难。另外，将国外MOOC直接引入该课程教学，通过访谈总结出师生教与学的过程中遇到的问题，初步提出了一些解决措施。在课程结束阶段，对各校的授课教师进行了访谈，教师的意见中客观地指出了课程设计方面的优势与不足，同时提出了忠恳的建议。
第五章，数据分析。将访谈、调查问卷进行综合分析，总结出课程应用实际效果的原因，从学习者学习情况、教师授课情况、课程设计三方面进行论述。
第六章，总结与启示。在这一章总结了开放课程应用过程中的三种教与学的方式，以及哪种方式更适合学习者；指出了研究创新点。