● 摘要
摘 要
陕西省普通高中新课程改革于2007年秋正式启动。经过四年的改革，思想政治新课程实施的现状究竟如何，取得哪些经验，存在哪些问题，又如何深化新课程改革。这诸多问题不能不引起每一位教育工作者的思考和探索，也是基础教育亟待解决的问题。思想政治课教师的课堂教学最能反映思想政治新课程理念被贯彻落实的程度，最能反映出新课程实施的基本状态,是摸清并客观呈现思想政治新课程实施现状的重要参考因素，更是发现并解决新课程实施过程中诸多问题的关键。探析这一问题对进一步深化和推进思想政治新课程改革有着重要意义。
基于上述思考，笔者采用问卷调查、观察等调查方式，以对陕西省部分高中教师与学生的调查为切入点，试图探析思想政治新课程实施取得的成绩和存在的问题，并力图从课程具体实施者、课程组织管理者和课程决策制定推行者等视角提出了改进的策略。
文章从“概说介绍——现状分析——原因分析——改进策略”的行文思路分为四个部分对论文的主题进行了论证和阐析。
第一部分：主要是对本次调查研究的背景与意义、主要内容、基本路径和主要方法以及特色与创新之处等相关情况作了说明，同时对思想政治新课程实施的相关研究现状做了概述与评析；
第二部分：主要是对调查中所得出的数据进行梳理与分析。阐述教师和学生在思想与行为上都已经开始逐步融入思想政治新课程，但传统的教育观念、学习观念、教学方式、学习方式、评价方式等都继续扮演着“重要角色”。
第三部分：对思想政治新课程实施中出现上述问题的原因进行分析。主要包括：学校管理者、教师在思想观念上还相对滞后；新课程决策制定推行者在角色定位和责任承担上模糊不清；对学校管理者、教师和学生的评价机制存在严重缺陷；社会功利主义、科学主义等价值观的渗透带来的消极影响等等。
第四部分：针对思想政治新课程中存在的问题，提出改进思想政治新课程实施的策略：从树立现代教学理念、开发利用教学资源、开展富有生命力的教学评价、加强有针对性的教学反思等方面加强具体实施环节；从更新思想观念、搭建经验交流平台、扩展丰富新课程资源等方面搭建并完善新课程组织管理机制；从完善资金投入机制、导向性评价机制、教师专业发展机制等方面完善新课程实施保障机制等等。以此在实施策略上提出了具有一定借鉴意义和可操作性的思路和见解。
综上所述，本调查研究的特色与创新之处在于研究角度和立意较独特，多种研究方法综合运用，注重实证研究，使研究成果更具客观性、针对性、操作性和指导价值。
笔者希望通过此次调查与研究，提高教师、学生、学校管理者对新课程改革的认识，增强新课程改革凝聚力，实现进一步深化和推动思想政治新课程改革的重要目标。