2017年浙江大学心理系347心理学专业综合[专业硕士]之实验心理学考研冲刺密押题
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2017年浙江大学心理系347心理学专业综合[专业硕士]之实验心理学考研冲刺密押题（一） . 2 2017年浙江大学心理系347心理学专业综合[专业硕士]之实验心理学考研冲刺密押题（二） 11 2017年浙江大学心理系347心理学专业综合[专业硕士]之实验心理学考研冲刺密押题（三） 21 2017年浙江大学心理系347心理学专业综合[专业硕士]之实验心理学考研冲刺密押题（四） 30 2017年浙江大学心理系347心理学专业综合[专业硕士]之实验心理学考研冲刺密押题（五） 41
一、单项选择题
1． 在沃森的卡片选择任务中（Wason , 1968）. （ ）证实倾向（证实偏见）变小。
A. 当任务包含字母与数字时
B. 当任务概念化于一个不熟悉的领域时
C. 当在一个不熟悉的领域寻找证据时
D. 当任务概念化于一个熟悉的领域时
【答案】D
【解析】沃森的卡片选择任务请参见第1题。沃森的卡片选择任务显示当人们想要判断一个命题的正确性时，往往倾向于证实原命题，即从正面进行验证，而不是按照严格的逻辑学推理:
，既验证原命题，也验证其逆否命题（从反而验证）这种倾向被称为证实倾向。进一步的研究表明，
当采用被试熟悉的领域作为研究任务时，即当卡片任务概念化于被试的一个熟悉领域时，被试也能从反面进行验证，即证实倾向变小。
2． 在实验研究中，排除法可用来控制额外变量，但也可能导致研究效度的降低。它可能降低的效度是（ ）。
A. 内部效度
B. 外部效度
C. 构思效度
D. 统计结论效度
【答案】B
【解析】外部效度是指实验结果能够普遍推论到样本的总体和其他同类现象中去的程度，即实验结果的普遍代表性和适用性。而实验情景的过分人工化会使实验结果难以推广到其他现实情境中。
3． 在探讨字号大小对汉字阅读速度产生影响的研究中，阅读速度是（ ）。
A. 因变量
B. 自变量
C. 控制变量
D. 刺激变量。
【答案】A
【解析】因变量是指在实验过程中需要测量的变量，它是由自变量的变化所引起的。该题中的阅读速度属于因变量，而字号大小则是自变量。
4． 听觉掩蔽（auditory masking ）是两个声音同时呈现时，一个声音因受到另一个声音影响而（ ）的现象。
A. 增强
B. 减弱
C. 先增强后减弱
D. 先减弱后增强
【答案】B
5． 在知觉实验中，常用动景盘来研究（ ）。
A. 真动知觉
B. 诱导运动
C. 自主运动
D. 似动现象
【答案】D
【解析】要完成本题，考生首先要能分辨诱导运动、自主运动和似动现象，然后要掌握动景盘是用来研究何种现象的。动景盘是研究似动现象的常用工具。实验中，将设计好的卡通片放人景盘，使之紧贴内壁，随着景盘的旋转，观察者从窗口向内能看到卡通片上的静止图形随之活动起来。
6． Posner 等人应用减数法反应时实验确定了某些短时记忆信息可以有（ ）两个连续的阶段，这是认知心理学上的重大发现。
A. 视觉编码和语义编码
B. 视觉编码和听觉编码
C. 听觉编码和语义编码
D. 图像编码和声音编码
【答案】B
【解析】在Posner 进行短时记忆的视觉编码实验之前，康拉德通过对字母串的错误回忆实验，发现发音类似的单词正确回忆率最低，因此，认为短时记忆是以声音编码的。但是，Posner 的短时记忆编码实验则证明，短时记忆的信息首先是听觉（声音）编码，之后是视觉编码。
7． 在信号检测实验中，如果击中概率为0.28，虚报概率为0.06，则该实验中的口值为（ ） 。
A. 小于0
B. 等于1
C. 大于1
D. 大于0，小于1
【答案】C
【解析】当击中概率和虚报概率的和小于1时，说明报告标准位于两个分布相交处的右端，此时击中率的值大于虚报率的值，那么β值大于1。相反，如果击中概率和虚报概率的和大于1时，说明报告标准位于两个分布相交处的左端，此时击中率的值小于虚报率的值，那么β值小于1。
8． 托尔曼认为，学习的实质是形成认知地图。他得出该结论的依据来自于（ ）。
A. 顿悟学习实验
B. 位置学习实验
C. 系列学习实验
D. 对偶学习实验
【答案】B
【解析】托尔曼用位置学习实验证明了学习的实质是形成认知地图。顿悟学习实验是格式塔心理学苛勒研究黑猩猩学习的实验。系列学习实验和对偶学习实验是艾宾浩斯用来研究记忆的实验。
9． 下列选项中，属于准实验设计的是（ ）。
A. 匹配组设计
B. 被试间设计
C. 被试内设计
D. 交叉滞后组相关设计
【答案】D
【解析】准实验设计指未对自变量实施充分控制，但使用真正实验的某些方法搜集、整理以及统计分析数据的研究方法，交叉滞后组相关设计属于准实验设计。B 项，被试间设计是指要求每个被试（组）只接受一个自变量水平的处理，对另一被试（组）进行另一种自变量水平处理的情况。C 项，被试内设计是指每一个被试都接受自变量的所有水平处理的情祝。
10．相对于被试间实验设计，被试内实验设计的缺点是（ ）。
A. 需要史多的被试
B. 研究效率低
C. 容易引起顺序效应
D. 容易混淆被试差异与实验条件
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