● 摘要
语文是重要的交际工具，是人类文化最重要的组成部分。在新课改理念下，如何让语文做到工具性和实用性的统一，如何让语文课本中最经典的古诗文作品带给学生独具中国特色的审美教育，提高学生的语文素养，使学生具有一定的审美能力，是需要每位语文老师思考的问题。当代中国经济飞速发展，带来物质生活的快速提高，也导致了急功近利现象的出现，表现在高中语文教学中，实用主义，应试教育成为重中之重，个别学校甚至忽略文本教育，把语文课变成做题再讲题，这样在高中三年本该带给学生美的熏陶和教育，给学生成长指明方向和带来欢乐的语文审美教育，变成了一纸空谈。在高中新课程理念的指引下，本文对高中古诗文教学怎样进行审美教育进行了初步探索，力求找到一条切实可行的古诗文作品审美教育之路，同时对进行教学的老师也提出了一定的要求。我认为，高中古诗文作品教学不同于义务教育阶段简单的诵读，也不该为了应试把文学作品肢解成名词解释或选择填空，而应该紧扣新课程标准，把审美教育当成古诗文教学的重中之重，给孩子们一个优雅诗意的语文课堂。
本文分为三部分。第一部分谈高中古诗文教学的美育意义及必要性。第一我谈古诗文审美教育是新课程改革的需要，先是高中教材变革的需要，再是古诗文作品教学的需要；第二点我说古诗文作品多方面的教育功能，适合学生成长的需要，先介绍古诗文在社会发展历程中的重要意义，再谈古诗文作品审美教学对青少年的作用；第三是介绍古诗文作品审美教育的必要性，先是古诗文审美教育的历史审视，再是谈新课改背景下高中古诗文审美教育的必要性。
第二部分重点谈古诗文审美教育的实践探究，在语文教学中自己亲身体会到古诗文审美教育的必要性，并对其进行了分析，提出了自己的实践方法。第一介绍新课标下语文教学美育的理念；第二谈古诗文作品进行美育的策略研究，提出四点方法。一是激发审美感知，二是品味美的语言，三是在活动中创造美，四是文本研读鉴赏美；第三是古诗文作品进行美育的实践课例，首先我提出高中古诗文专题课，接着我举例说明高中古诗文对比课；第四我谈高中古诗文教学应该注意的问题。
第三部分谈古诗文美育对高中教师和学生的要求。第一点是培养语文教师的美学修养，先是提高教师的审美能力，再是培养美的教学个性；第二点是高中学生审美素养的培养。