不同的课程内容需要使用不同的培训方法，如态度培训主要是以（）等方法为主。 课堂讲授和分组讨论。 情境模拟、个人成长及小组发展。 示范模拟和角色扮演。 心理辅导与案例展示。
患者，男，2006年大学毕业，同年5月右腿麻木，8月左腿也麻木，9月出现行走困难，11月在当地医院行手术探查为T2、3脊髓血管畸形后关闭。在手术探查伤口愈合期间病情加重，出现胸以下感觉异常，双下肢瘫痪，大小便失禁。2007年2月11号转某大医院诊疗，诊断为T2、3脊髓畸形，神经外科医生叫患者放弃，说做不做都会瘫痪。但患者家属执意要求医生为其孩子做手术。上述病例从伦理学上分析，下述哪一个说法是正确的（） 医生的说法是正确的。 医生应耐心给家属解释此病的危害，叫患者家属接受事实。 医生的做法是错误的，他应尽医生最大的责任给予治疗，将损害减少到最低限度。 患者家属应听从医生的安排。 以上都不对。
《中华人民共和国侵权责任法》第六十六条规定：因污染环境发生纠纷，污染者应当就（）及（）承担举证责任。（） A、污染事实。 B、法律规定的不承担责任或者减轻责任的情形。 C、污染原因。 D、污染行为。
下列关于医学模式的说法，哪一项是错误的（） 生物医学模式是建立在近代生物学、化学、物理学和社会实践基础之上的医学模式。 生物医学模式认为任何一种疾病都可在器官、细胞或生物大分子上找到可测量的、形态的或化学的改变。 医学模式向生物-心理-社会医学模式的转变在本质上反映了医学道德的进步。 生物医学模式对人类健康、疾病的认识是片面的，没有对医学起推动作用。 20世纪下半叶开始，医学模式由生物医学模式逐渐转变为生物-心理-社会医学模式。
在课程计划的制定和实施过程中，前期准备工作不包括（）。 课程目标设定。 决定由谁具体负责课程计划的制定。 为制定课程计划搜集尽可能多的信息、资料。 课程计划起草小组成员分工。
（）是指通过对组织及其成员进行全面、系统的调查，以确定理想状况与现有状况之间的差距，从而进一步确定是否进行培训以及如何培训的一种方法。
