关于“医疗并发症”分类规则，理解错误的是（） 一些医疗并发症不被认为是操作的特有情况，通常是迟发性并发症、有明确的临床表现且可归入某一个疾病编码。 不被认为是操作的特有情况的并发症，为了表示与医疗操作相关，可用Y83-Y84作为附加编码，但不包括药物过量、给错药物和意外服用药物的情况。 不能归入某一个具体的疾病编码的迟发性并发症归入身体系统章中专设的手术操作后类目。 一些早期的医疗并发症和不能归类到系统章的并发症归类于T80-T88，许多是属于医疗事故。 医疗并发症即指医疗事故。
现代教学评价主张把评价者的（）作为整个评价过程的预评阶段，并给予充分的重视。它可以培养学生的反思意识和自我监控能力以及对学习负责的态度。 互评。 他评。 测验。 自评。
在音乐课堂教学中，通常会设计一张提供客观数据的表格，再根据这个表格结合教学目标和教学过程等方面通过观察获得质的分析做出解释。上述情况说明了（）。 形成性评价与终结性评价相结合。 综合性评价的过程。 定性评价与定量评价相结合。 音乐教学评价的方法。
"会当凌绝顶，一览众山小"是杜甫的名句，诗人登上了（）发出了这样的感慨。 黄山。 泰山。 华山。 衡山。
通过试卷方式对学生的学习情况进行检测，并以分数或等级的形式表现出来，这体现了评价方法中的（）。 终结性评价。 定性评价。 形成性评价。 定量评价。
（）是用语言描述形式以及哲学思辨、逻辑分析揭示被评价对象特征的信息分析、处理方法。
