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一、名词解释

1． 猜人测验

【答案】猜人实验是一种标准评定量表，主要目的是利用同班同学的长时间相处，互相评定一群学生的各种人格特质。

2． 复本信度

【答案】复本信度是根据一组被试在两个平行（等值）测验上的得分计算的相关系数。因为它反映的是两个测验之间的等值程度，因此又称为等值性系数。在用复本法估计信度时，两个等值测验可以连续施测，也可以相距一段时间分两次施测。

3． 测验标准化

【答案】测验标准化是指测验的编制、实施、评分和分数解释等程序的一致性。其内容包括确定目的、科学命题、选取代表性样本、做题目分析、确定统一的指导语和施测条件、规定评分与解释、分析测验的信度、效度等。其目的在于使编制或修订的心理测验符合标准测验条件的程序。如果测验结构好，样本大且有足够代表性，对所测查的心理变量是在符合常模要求的标准情况下取样的，其测验就是标准化的、有成效的。

4． 合理建构法

【答案】合理建构法是一种人格测验的编制方法。该方法要求在某种人格理论指导下确定所要探讨的个性特征的结构并据此编制测验，故又称推理法。用这种方法编制问卷时，题目选择必须使其内容能测量要测的人格特征，内容效度是十分重要的。由此种方法编制的问卷为爱德华个性偏好量表（EPPS ）、詹金斯活动性调查表（JAS ）。合理建构法对理论的科学性和系统性要求很高，这往往不容易保证。同时，由于依据内容本身取舍题目，因此会导致测验项目与测验目的联系太明显，即题目表面效度过高，这会影响测验的有效性。

5． 测量误差

【答案】测量误差是指实测值与真值之差。实测值是实际测量某种事物或现象时所获得的测定值，也称实测分数X 。真值是被测量的事物或现象的真实规模的取值，也称真分数r 。两者之差即称为测量误差或误差分数E 。测量误差可分随机误差和系统误差两类。前者受各种偶然因素影响，使多种测量结果不一致，它对测量的信度、效度都有影响；后者又称恒定误差，由稳定因素引起的方向和大小有规律可循的误差，只影响测量的效度，不影响信度。

6． 心理测验法

【答案】心理测验法是根据已标准化的实验工具如量表，引发和刺激被测试者的反应，所引发的反应结果由被测试者自己或他人记录，然后通过一定的方法进行处理，予以量化，描绘行为的轨迹，并对其结果进行分析的实验方法。

7． 鉴别指数

【答案】鉴别指数是项目分析中区分度的一个指标，即确定测验项目区分个体所测能力高低的程度指标。项目分析的一个最简单的估计方法是比较两个极端效标组，即将所有被试在某个测验上的分数从高到低依序排列，划分出高分组和低分组；分别求出此两组在每一题目上的通过率；再求出高分组与低分组通过率之差。其范围在+1.00〜-1.00之间。+1.00表示鉴别指数最高，-1.00表示鉴别指数最低。鉴别指数越高，题目的鉴别性能即区分能力越好。

8． 内部一致性信度

【答案】内部一致性信度又称同质性信度，是指测验内部所有题目间的一致性程度。这里，题目间的一致性含有两层意思，其一是指所有题目测的都是同一种心理特质，其二是指所有题目得分之间都具有较高的正相关。

9． 连续栅栏

【答案】当预测源分数只能陆续得到，而每个变量又具有自己特定的阈限（可接受的最低水平）时，不必让每个申请者都在所有的预测源上尝试，只有通过第一项，才能进行下一项。由于优胜者（录取者）必须通过一道道关口，所以把这种方法叫做连续栅栏。许多部门在选人时都采用此种策略。

在采用连续栅栏选人时，为了使选择效率达到最高，应该首先使用最有效的预测源，紧跟着

使用第二有效的预测源，依此类推。如果先使用了效度不高的预测源，就会使选择效率大为降低。

10．经验标准法

【答案】经验标准法是一种人格测验的编制方法。用这种方法编制测验不是从某种理论出发，而是完全依据经验来选择题目。具体做法是，首先抽取已被公认为不同类型的几组被试，并以此为经验效标，对被试施测编好的大批题目，选出那些能把不同类型被试区分开的题目组成人格测验。由此种方法编制的问卷为明尼苏达多相人格问卷（MMPI ）。这种方法编制人格测验自由度大，不受理论限制。由于是根据经验效标选择题目，因此其实证效度较好。这种方法的困难之处在于难以找到各种典型的被试样本。

11．同质性信度

【答案】同质性信度也称内部一致性信度，是指测验内部所有题目间的一致性程度。即一个测验所测内容或特质的相同程度。

12．标准九

【答案】标准九是根据标准Z 分数的公式衍化而来的一种标准分数。它将全部分数排在1分〜9分之内，均数为5, 除两端外，标准差为2。其计算公式为：标准九分=5+2Z。标准九已日益广泛地用于解释能力和学绩测验的结果。其优点在于简单易行，适合用简单图表方式比较两种测验结果；只有一位数，计算机穿孔卡上可打成一行。其缺点是不够精密。

二、简答题

13．某智力测验的信度1-0.75, 某次施测得到分数的标准差为3.00, 贝U 该测验的标准误是多少？若某被试得分为100, 试估计其真分数95%的置信区间？

【答案】（1）测验标准误为：

（2）该被试真分数95%的置信区间为：

即95%的置信区间为：[97.06，102.94]。

所以，该测验的标准误为1.5，而其真分数95%的置信区间是[97.06，102.94]。

14．成就测验的用途有哪些？

【答案】成就测验主要用于教育领域。概括地说，成就测验在教育上的用途分为四种，即反馈、评价、科研和选拔安置。

（1）反馈功能

①成就测验的得分可以作为反馈信息，调节教师的教学活动。

②测验的反馈信息还可促进学生的学习活动。

（2）评价功能

成就测验不但可用于评价学生，还可用于评价教师，评价一所学校或一个地区的教学质量；不但可作跨区域的横向比较，还可作跨年代的纵向比较。但是要注意，在评价时一定要参照许多其他信息，不能单看测验分数。

（3）研究工具

测验对教育理论的研究和发展具有重要作用。好的教育体制、教材和教法，要通过教育效果来体现，而教育效果在一定程度上又要通过测验成绩来检查。很多教改实践的效果都要通过一定的成就测验来检验。

（4）人才选拔与安置

学绩测验经常用来作为选人的工具，例如各种升学考试、招工考试等；也可用来确定一个人是否达到了从事某项活动所需要的最低熟练水平；还可对人员进行分类，把每个人安置到适当的位置上去。

15．解释受测者的心理测验分数时应注意哪些问题。

【答案】测验分数的解释涉及两个问题：第一，如何看待测验分数的意义；第二，如何将测