2018年长江大学教育学原理613心理学基础综合之普通心理学考研基础五套测试题
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2018年长江大学教育学原理613心理学基础综合之普通心理学考研基础五套测试题（一） ... 2 2018年长江大学教育学原理613心理学基础综合之普通心理学考研基础五套测试题（二） . 10 2018年长江大学教育学原理613心理学基础综合之普通心理学考研基础五套测试题（三） . 19 2018年长江大学教育学原理613心理学基础综合之普通心理学考研基础五套测试题（四） . 26 2018年长江大学教育学原理613心理学基础综合之普通心理学考研基础五套测试题（五） . 36
一、单选题
1． 现代心理学诞生和发展的两个重要历史渊源是哲学和（ ）。
A. 生理学
B. 社会学
C. 人类学
D. 物理学
【答案】A
【解析】现代心理学诞生和发展的两个重要历史渊源是哲学和生理学（实验生理学），近代哲学为西方现代心理学的诞生提供了理论基础，而现代心理学的实验方法则直接来源于实验生理学。
2． 小明的母亲让孩子上午学习汉语拼音，晚上学习英文字母，结果小明经常混淆两者的发音。这一学习迁移现象属于（ ）。
A. 正迁移
B. 负迁移
C. 高路迁移
D. 一般迁移
【答案】B
【解析】从迁移的影响效果方面看，迁移的发生并非总是积极的影响，既可以是积极的，也可以是消极的。正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用; 负迁移指两种学习之间的相互干扰、阻碍。依据迁移发生的自动化程度，可以将迁移分为低通路迁移和高通路迁移。低通路迁移指反复练习的技能自动化的迁移; 高路迁移是指需要有意识地将某种情境中学到的知识应用于另一种情境中去的迁移。从迁移发生的方式和范围看，迁移又可以分为特殊迁移和一般迁移。一般迁移是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去; 特殊迁移是某一领域或课题的学习直接对学习另一领域或课题所产生胡影响。小明经常混淆两者发音，说明存在干扰现象，所以属于负迁移。
3． 下列选项中，属于常模参照测验的是（ ）。
A. 教师自编测验
B. 艾森克人格测验
C. 句子完成测验
D. 医师资格测验
【答案】A
【解析】常模是根据标准化样本的分数经过统计处理而建立起来的具有参照点，教师自编测验完全由教师根据测验目的自己确定测验的时间/地点/内容和形式，灵活性高。医师资格测验属于目标参照测验，目的在于了解个体在所规定的测量内容上的行为水平。
4． 在维果斯基看来，人类心理的实质是（ ）。
A. 物质生产工具导致的心理变化结果
B. 信息加工产物
C. 社会文化历史通过言语符号的中介而不断内化的结果
D. 个性成熟的表现
【答案】C
【解析】维果斯基认为:人类心理本质上与动物不同的那些高级心理机能一一生产工具和言语符号使得间接的心理活动得以产生和发展。
5． 通过裂脑人研究来揭示大脑两半球功能单侧化的科学家是（ ）。
A 布洛卡（P. Broca）
B. 拉什利（K. S.Lashley）
C. 斯佩里（R. Sperry）
D. 威尔尼克（C. Wernicke）
【答案】C
【解析】斯佩里通过对切断了脐瓜体的癫痈病人所进行的裂脑人的研究，揭示了大脑两半球功能的单侧化，并因此获得的诺贝尔生物学奖。布洛卡发现了言语运动中枢，即布洛卡区。拉什利通过脑皮层局部切除的研究，提出了脑功能的“整体说”，认为学习活动与大脑具体的部位关系不大，与切除的面积密切相关。威尔尼克通过对接受性失语症患者的研究，发现了言语理解中枢，即威尔尼克区。
6． 分别在1956年、1964年和1972年先后公布认知领域、情感领域和动作领域的教育目标分类，该学习分类的代表人物是（ ）。
A. 加涅B. 布卢姆
C. 布鲁纳
D. 奥苏伯尔
【答案】B
【解析】布卢姆将教育目标分为认知、情感和动作技能三大领域，然后将认知领域的学习分为六类，即知识、理解、应用、分析、综合、评价。这六类学习由简单到复杂，每一项都是建立在先前获得的技能或能力的基础上。
7． 关于遗忘的（ ）考虑到了个体的需要、欲望、动机、情绪在记忆中的作用。
A. 衰退说
B. 干扰说
C. 压抑说
D. 提取失败说
【答案】C
【解析】压抑理论认为，遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的，如果这种压抑被解除了，记忆也就能恢复。这种现象首先是由弗洛伊德在临床实践中发现的。它考虑到个体的需要、欲望、动机、情绪等在记忆中的作用.
8． 谢帕德 （R.N. Shepard）和库柏（L.A. Cooper）的“心理旋转”实验主要说明了表象具有（ ）
A. 概括性
B. 可变通性
C. 可操作性
D. 稳定性
【答案】C
【解析】表象的性质包括:直观性、概括性和可操作性。“心理旋转”实验证明了表象具有可操作性。
9． 认知方式没有好坏优劣之分，它主要是影响学生的（ ）。
A. 学习内容
B. 学习速度
C. 学习质量
D. 学习风格
【答案】D
【解析】学习风格的认知要素是一个人的认知方式在学习中的体现。认知方式是指个体偏爱的加工信息方式，表现在个体对外界信息的感知、注意、思维、记忆和解决问题的方式上，习惯于不同认知方式的学生适合不同的学习风格。
10．提出认知结构迁移理论的心理学家是（ ）。
A. 苛勒
B. 布鲁纳
C. 贾德
D. 桑代克
【答案】B
【解析】苛勒等提出了关系转换说; 贾德提出了概括原理说; 桑代克提出了共同要素说; 布鲁纳和奥苏伯尔提出了认知结构迁移理论。
二、简答题
11．格式塔心理学的主要代表人物有哪些? 他们的主要观点是什么?
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