题目：中学语文创新阅读教学理论初探及实践

阅读，作为中学语文教学中必不可少的环节，它在学生的学习过程中扮演着愈来愈重要的作用。然而，传统的语文阅读教学在经历了长时间的教学实践后，我们发现它已经很难再适应新课程标准下学生的学习了，其不足也显而易见。本文在传统语文阅读教学的基础上，结合相关的语文教学理论，拟对目前提出的语文创新性阅读作一探究，正文主要包括四部分内容：
第一章绪论，以阅读教学的发展轨迹为线索，根据对阅读内涵和外延的分析，认为在上世纪二三十年代，我国著名的老一辈教育家朱自清和叶圣陶等提出了“文章学阅读教学法”，并将之付诸于实践，在此基础上，新课改大力倡导并开创性的进行研究性阅读教学法。
第二章以创新阅读教学理念为主线，主要从三方面进行论述：
一、阅读教学的对话理念。
二、个性化阅读策略。
三、重视阅读结果与过程的统一。
第三章则从本人教学实践的角度，进一步探讨阅读教学创新的方法和效果。包括下列三方面的内容：
一、对阅读教学方法的探索。
二、几种创新阅读教学方法的运用。
三、实践教学案例。
以实践教学案例为载体，主张应该把阅读的话语权归还给学生，自始至终凸显学生的主体性地位。在语文阅读教学创新的成功中展示语文教学的发展前景。
第四章是关于现代阅读教学的反思。通过对其反思，我们认为语文一门有生命的科目，其中所包含的阅读更是充满灵性。作为老师，其首要任务就是帮助学生转变学习观念，明白语文这门课程的特点。此外，还应在教学中努力培养学生的学习兴趣，让其在兴趣中学习，对其阅读能力的培养是大有益处。
最后是结语，认为语文阅读教学的实质在于启发学生，或者在于激发学生阅读的兴趣，而不应该像传统的语文阅读实行强制性的灌输，唯有如此，学生才能主动的去阅读，轻松地阅读，那么作为一项技能的阅读才能被学生接受，从而才能使学生受益终生。