建构主义学习理论学习环境中的四大要素是指（） 情境、协作、会话、意义建构。 情境、协作、会话、融合。 情境、协作、会话、应用。 情境、协作、检验、应用。
移动对象的方式很多，下面哪种方式可以实现对象的“微移动”（） 选中对象，按下Alt，用“~、t、~、1”键移动。 选中对象，按下Shi川键，用“~、舍、~、柔”键移动。 选中对象，用“~、t、~、1”键移动。 选中对象，按下Ctr1键，用“~、t、~、1”键移动。
在空间与图形部分与信息技术的链接中，“能使用绘图软件为一个房间设计各种布局”的信息技术可以与（）的内容标准相结合 结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体、圆柱的体积和表面积以及圆锥体积的计算方法。 探索某些实物体积的测量方法。 能利用方格纸等形式按一定比例将简单图形放大或缩小，体会图形的相似。 通过观察实例，认识图形的平移与旋转，能在方格纸上将简单图形平移或旋转90度。
建筑和市政工程施工现场专业人员职业能力评价，采用（）相结合的综合评价方法。 专业学历。 专业技能。 专业能力评价。 职业经历。
教育技术包括设计、开发、利用、管理和评价五个领域在数学教学中，对应到教育技术的管理领域的活动为（） 学生数学成绩的整理和分析。 互联网上各种数学教学资源的共享。 数学电子教案的编写。 学生档案资料的保存和整理。
《民用建筑节能条例》第二十八条规定：实施既有建筑节能改造，应当符合民用建筑节能强制性标准，优先采用（）等低成本改造措施。
