患者的健康需求评估内容不包括（） 患者对疾病或健康问题的知识水平。 患者对健康教育的态度。 患者的学习能力。 患者有无学习动机。 患者的环境因素可暂不考虑。
心脏杂音的论述，正确的是（） 收缩期杂音为器质性杂音，舒张期杂音为功能性杂音。 舒张期杂音为器质性杂音，收缩期杂音和连续性杂音为功能性杂音。 舒张期杂音和连续性杂音为器质性杂音，收缩期杂音可能系器质性或功能性。 舒张期杂音和连续性杂音为器质性杂音，收缩期杂音为功能性杂音。 收缩期和舒张期杂音为器质性杂音，连续性杂音为功能性杂音。
某高校测得1100名20岁健康男大学生的身高，经检验资料服从正态分布，其均值为172cm，标准差为4cm，求得的区间（172-2.58×4，172+2.58×4）称为身高的（）。 99%医学参考值范围。 95%医学参考值范围。 99%总体均数可信区间。 95%总体均数可信区间。 以上都不是。
通过反复的语言刺激，引出患者的相应反应，并选择性强化，这种语言训练方法属于（）。 传统刺激法。 阻断去除法。 功能重组法。 PACE技术。 实用交流能力训练法。
患者，女性，2岁，颈部淋巴结肿大伴头晕、乏力、纳差2个月。两颌下、颈部、腋窝及腹股沟淋巴结均明显肿大，胸骨有压痛，肝肋下1cm，脾肋下3cm，Hb42g／L，WBC18×109／L，血涂片中原始细胞占87％，胞体较小，胞浆未见Auer小体，涂片中有较多退化细胞。对本病诊断后的分型，目前主张采用（） A.免疫分型法。 骨髓形态学分型法。 FAB分型法。 MIC分型法。 染色体核型检查。
在健康教育诊断的过程中，来自社会的支持属于（）
