2017年鲁东大学数学与统计科学学院333教育综合[专业硕士]之当代教育心理学考研导师圈点必考题汇编
● 摘要
一、选择题
1． 奥苏伯尔认为，学生的附属内驱力在学校表现最突出、易见的时期是（ ）。
A. 小学低年级
B. 小学中年级
C. 小学高年级
D. 初中
【答案】A
【解析】附属内驱力是指为了保持长者们〔如教师、家长）或集体的赞许或认可，表现出要把工作做好的一种需要。这种动机特征在年幼儿童的学习活动中比较突出，表现为追求良好的学习成绩，目的就是要得到赞扬和认可。
2． 按问卷设计的形式不同，可将问卷分为（ ）。
A. 个别问卷和团体问卷
B. 个别间卷、团体问卷和邮寄问卷
C. 开放式问卷和封闭式问卷
D. 文字式问卷和非文字式问卷
【答案】C
3． 任务分析必须将教学目标逐级细分成彼此相联的（ ）。
A 各种智力活动
B. 各种子目标
C. 各种课堂行为
D. 教学阶段
【答案】B
4． 技能学习最终要解决的是（ ）。
A. 知与不知的问题
B. 会不会做的问题
C. 认知策略形成与否的问题
D. 认知结构能否建立的问题
【答案】B
5． 心理学是研究人的下列哪种选项的科学（ ）。
A. 心理现象及其规律
B. 心理过程
C. 认识过程
D. 心理特征
【答案】A
6． 皮亚杰认为（ ）。
A. 儿童在判断行为对错时是从客观造成的后果追究行为者的责任的
B 儿童的道德性是由他律渐向自律按阶段发展的
C. 研究道德问题不宜采用直接询问法，而应采用两难故事法
D. 一般情况下，6~7岁儿童处于从权威阶段向自我中心阶段过渡时期
【答案】B
7． 品德中两个主要的构成成分是（ ）。
A. 道德认识和道德意志
B. 道德动机和道德信念
C. 道德动机和道德行为
D. 道德意志和道德行为
【答案】C
8． 心智技能的特点有（ ）。
A. 物质性、外显性、简缩性
B. 观念性、内潜性、简缩性
C. 物质性、外显性、展开性
D. 观念性、内潜性、展开性
【答案】B
9． 通过对零散、个别的项目、单元进行分类与排列，加强知识之间的相互联系，形成简明有序的结构的学习策略是（ ）。
A. 复述策略
B. 概括策略
C. 精细加工策略
D. 群集策略
【答案】D
10．用以测量学绩的量表，选择能代表学绩的一些行为样本进行考核并做出数量分析的定量考核的一种方法叫（ ）。
A. 教学评价
B. 教学测验
C. 教学测量
D. 教学评估
【答案】B
【解析】教学测验又称学绩测验，指用以测量学绩的量表，选择能代表学绩的一些行为样本进行考核并做出数量分析。教学测验所包含的只是测量目标的一个样组而不是全部。因此，答案为B 。
二、简答题
11．怎样在教学过程中集中学生的注意力?
【答案】（1）教师要注意唤起学生的随意注意，提高学习的自觉性。为此要做到明确本堂课
，启发学生的思维; 正确组织教学，严格要求学生。 教学的目的任务; 创设“问题情境”
（2）正确运用无意注意规律组织教学，教学环境的布置应有利于集中学生注意力，防止分散注意; 教学方法丰富多样，有吸引力，防止单调死板。
（3）引导学生几种注意交替使用。
12．什么是教材直观? 教材直观有哪几种基本形式? 它们各有何优缺点?
【答案】（1）教材直观教材直观，是指主体通过对直接感知到的信息（直观材料）的表层意义、表面特征进行加工，从而形成对有关事物的具体的、特殊的、感性的认识的认知活动。直观即学生对教材所作出的感性的能动反映。直观是领会及构建科学知识结构的起点。它在各种知识学习中都是必需的。
（2）教材直观的基本形式及其优缺点
在实际的教学过程中，有多种不同的教材直观方式。根据直观的对象，可以把直观分为实物直观、模像直观和言语直观三种。这三种直观形式各有其优缺点，在教学活动中应根据实际需要选择不同的直观方式或直观方式的组合。
①实物直观
实物直观即通过直接感知要学习的实际事物而进行的种直观方式。例如，观察各种实物、演不各种实验等都属于实物直观。
a. 优点
实物直观是在接触实际事物时进行的，它所得到的感性知识与实际事物间的联系比较密切、比较一致，因此它在实际生活中定向作用较好，在将来的实践活动中也能很快地发挥作用; 实物直观给人以真实感、亲切感，因此它有利于激发学生对科学知识的学习兴趣，调动学习科学知识的积极性。