评价教师某道德行为时，应该（）。 根据该行为的的效果。 根据教师一贯的品质。 对该行为的影响因素进行综合分析。 根据该行为的目的。
奥苏贝尔认为，学生学习的实质是（）。 有意义接受学习。 有意义发现学习。 发现学习。 探究学习。
对教师道德行为的分析正确的是（）。 教师道德行为的某一重要构成要素，很大程度上决定了该行为价值的大小。 教师道德行为目的仅指行为者的目的。 教师道德行为结果对该行为价值具有决定性意义。 教师道德行为的动机对该行为的价值关系不大。
对教师个体能力素质的论述错误的是（）。 教师个体能力中教育创新能力决定教育行为的选择正误。 个体能力体现在教师对教育知识的掌握。 个体能力体现在教师对教育规律的灵活运用上。 教师个人能力的差异，会造成教师行为合理性、有效性和道德性的差异。
气相色谱载气净化主要是为了除去水、（）、氧和其他杂质。 CO。 CO2。 烃类。 烷烃类。
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