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问题:

[单选] 在教学活动中,教师让学生自己分析探究戊戌变法的得与失及其在近代历史进程中的地位,为了培养学生的探究学习能力,下列行为可取的是()。

A . 探究活动之前,教师给予一定的提示和指导即可,随后由学生自主完成探究过程
B . 探究活动中,直到学生主动寻求帮助时,教师才可适当干预学生的探究过程
C . 探究活动中,内容的确定、方法的选择等由学生自主完成,教师在旁观察即可
D . 探究活动中,教师作用不容忽视,必须在旁协助、指导,师生共同完成探究过程

当渔场附近其他声纳设备或电子设备的干扰出现在渔探仪屏幕上时,宜采用()。 在菜单屏幕的导航数据功能消除。 在菜单屏幕的零位线功能消除。 在菜单屏幕的噪音抑制功能消除。 在教学反思的环节中,可以忽略的选项是()。 课程标准的具体内容。 学习资源的选择与使用。 学习过程中的学习动机激发。 学习过程中的策略使用。 出口信贷按时间可分为() 短期信贷。 中期信贷。 长期信贷。 买方信贷。 促进出口的措施有:() 外汇分红。 出口奖励证制。 复汇率制。 进出口连锁值。 教师正在使用课件向学生展示戊戌变法过程中的相关资料图片,中途突然出现故障,不能继续演示课件,教师想到手头有一些可用的纸质图片,利用下面哪种设备可继续该教学活动()。 照相机。 摄象机。 实物投影仪或者投影机。 录音机。 在教学活动中,教师让学生自己分析探究戊戌变法的得与失及其在近代历史进程中的地位,为了培养学生的探究学习能力,下列行为可取的是()。
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