教师常用表扬、称赞等方式，激励学生学习进步，其针对的学习动机理论是（）。 自我效能感理论。 成就动机理论。 强化理论。 动机归因论。
《灵枢·本神》所言“因志而存变”谓之（） A.志。 B.智。 C.虑。 D.意。 E.思。
张啸这次考试成绩非常差，老师找他谈话时，他分析近期由于喜欢上班内一名女同学，上课经常开小差学习不够努力。这种归因属于（）。 不稳定，不可控制的外归因。 不稳定，可控制的内归因。 稳定，可控制的外归因。 稳定，可控制的内归因。
关于知识与智力的关系，下列说法错误的是（）。 传授知识与发展智力二者是相互统一的。 掌握知识是发展智力的基础。 发展智力是掌握知识的重要条件。 掌握的知识越多，智力越高。
属阳中之阳的脏是（） 肺。 肝。 心。 脾。 肾。
认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在（）附属内驱力更为突出。
