题目：图表题在高中化学教学中的作用及教学实践研究

摘  要
人类已步入信息社会,全球经济一体化进程进一步加快,经济竞争引发的人才竞争日趋激烈,社会对人才的要求标准也越来越高。所以21世纪的教育基点则是终身学习，教育的目的不仅使学生获得一定数量的知识，而是使学生学会怎样获取知识。我国基础教育课程改革纲要要强调，课程的功能要从单纯的注重传授知识转变为让学生学会学习，学会认知，学会生存，学会做人。同时提出要改变课程过于强调学生机械模仿，机械训练，死记硬背的现象，倡导学生乐于学习，主动参与，勤于思考，培养学生搜集信息和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，培养创新能力和进行批评思维的能力。而图表题在培养学生的搜集、处理信息能力和思维能力、科学素养等方面能起到积极的促进作用。
本文拟从四个部分阐述化学图表题在高中化学教学中的作用及教学实践研究。
第一部分，首先从我国教育发展的需求论证了进行化学图表题教学研究的必要性，具体表现为:（1）时代发展的迫切需要；（2）我国当前基础教育课程改革的迫切需要；（3）新课程下课堂教学的迫切需要；（4）学生学习图表题现状的迫切需要。其次通过查阅文献，了解关于本课题国内外相关研究状况及目前高中化学图表题教学中存在的问题，在此基础上确立本文的研究方向和意义。
第二部分，确立本文研究的理论依据。化学图表题属于习题教学，实际上是将原有的知识在新的问题情境中的应用和升华，但是它涉及信息的搜集、分析、提取以及学生主动构建自己的知识体系的过程。所以本文拟用建构主义学习理论、信息加工理论、后现代主义学习理论和有意义学习理论作为理论依据。
第三部分，化学图表题的教学研究部分。本部分详细论述了高中化学图表题的类型、作用、内容和教学策略的设计和教学模式的研究。（1）类型：主要根据图表题的呈现形式、有无量的关系、知识点的多少和知识版块来分为四种类型；（2）作用：主要从培养学生的学习兴趣、思维品质和科学素养论证图表题的作用；（3）内容设计和教学策略设计：为充分发挥化学图表题的作用，因此应该选择合理的教学内容和教学策略：（4）教学模式：化学图表题属于问题解决的教学，根据教学模式理论和化学学科的教学特点，以提高课堂教学的针对性、操作性和高效性，以促进学生的发展为宗旨，提出的化学图表题的教学模式—“问题解决”教学模式。
第四部分，化学图表题的教学实践研究，包括实验过程和统计分析部分。本研究主要采取实验研究法，具体采用的有问卷调查法、测试法、统计分析法等方法，通过将近一年的实践，将实验班和对照班的化学图表题的学习成绩、学习兴趣、学习方式、学习习惯和学习能力进行前测与后测的统计和分析，结果发现应用该理论后教师的授课效果明显提高，说明化学图表题的教学策略和教学模式在实际教学中的应用是可行的，为以后教育教学工作提供了宝贵资料。
 
关键词：化学图表题，教学研究，教学策略，教学模式