题目：基于专业发展视角的幼儿园转岗教师职业适应研究

随着中国教育的变革和推进，富余的中小学师资力量转岗补充到幼教行列已成为教育领域中的常见现象。大量的转岗教师进入幼教行列，为幼教事业的发展增添了新的力量，但是，在转岗初期这些教师都会经历心理上的波动，在新岗位上感受到挫败和茫然，因此，关注转岗教师个人心理及发展需求显得格外重要，也只有这样才能给予他们需要的帮助，使他们顺利度过适应期，融入幼儿园大环境，推动他们在新岗位上的专业成长。本研究把幼儿园转岗教师作为入职适应研究的对象，并且以自身的角色适应和专业成长为依托。以往的研究较多集中在从宏观方面提出促进转岗教师职业适应的策略，但是很少设身处地地从转岗教师的角度出发去了解他们的真实想法和困难，缺乏针对转岗教师自身行之有效的可操作性的方法。本研究立足于转岗教师专业发展的角度，深入了解、分析转岗教师职业适应和专业发展的关系。笔者通过大量的文献阅读,在对幼儿园教师职业适应及专业发展理论思考的基础上,选取西安市临潼区109名幼儿园转岗教师为调查对象。本文在具体的研究中,采用问卷法、文献法、访谈法等研究方法。通过调查研究，了解西安市临潼区幼儿园转岗教师目前适应现状和专业发展情况，转岗教师大多具有完整的中小学教育经验体系和模式，并且有较高水平的教学管理能力，学历状况较好，但缺乏幼儿园教学经验以及幼儿教育、心理方面的专业知识，技能技巧方面比较薄弱; 在调查访谈中发现，转岗教师迫切希望得到正规的指导和培训，以提高专业能力促进自己的新岗位适应。转岗教师在环境和人际方面适应相对较慢，访谈中了解到，园领导与转岗教师的沟通交流较少，未能了解其需求和困惑，致使转岗教师与领导之间有了隔阂，教师之间也缺乏积极有效的沟通交流。文中第三部分探讨了专业发展对幼儿园转岗教师职业适应的积极影响，分析专业素养各方面对转岗教师职业适应的影响：转岗教师的专业理念对其心理适应有着非常大的影响，专业理念的发展也会影响转岗教师的技能适应；专业能力发展对技能和心理的适应起到非常重要的作用。在文章的最后针对转岗教师的职业适应，提出了自我支持策略和幼儿园支持策略，并提供了具有可操作性的方法和建议。