题目：山西省中小学特岗教师培训效果调查研究

特岗教师计划的提出，旨在鼓励和引导高校毕业生从事农村教育工作，逐步解决农村师资总量不足和结构不合理等问题，逐步提高农村教师队伍的整体素质。而伴随着教师教育改革的深入和发展，如何最大程度的发挥特岗教师计划的作用成为我国教师教育、义务教育的一个难题。近年来，党、国家和相关部门将大量的人力、物力、财力投入到特岗教师培训中去，但受各方面因素影响，我国特岗教师培训工作中仍然存在着培训目标不明确、培训工作流于形式等问题。特岗教师培训有效性的提高，可以提高特岗教师的教育教学水平，完善特岗教师师资队伍，促进特岗教师整体素质的提高与发展。随着特岗教师计划的进一步推行，特岗教师培训必然成为学术界研究的重点，对现行的特岗教师培训项目进行分析和研究十分具有必要性。本文以山西省XX大学暑期特岗教师培训工作为契机，采用问卷调查、数理统计等方法，对山西省各市、县、镇（乡）特岗教师培训的有效性现状进行了详细的分析和研究。通过调查可以发现，山西省特岗教师培训工作中，存在着培训内容实用性差、培训方式单一等一系列亟待解决的问题。笔者从培训过程中存在的问题为出发点，论述了影响特岗教师培训有效性的影响因素，在此基础上提出了特岗教师有效培训应遵循的三大原则，并在此原则的指导下从实现培训内容实用化、培训方式多样化、评价反馈多元化等方面来提高山西省特岗教师培训的有效性。
  全文共分为五章：
    第一章 绪论 论述了问题的提出、选题的目的和意义，探析了特岗教师培训有效性的相关概念和内涵，并梳理了我国特岗教师计划的发展历程和国内外有关教师培训有效性的研究，并简要概述了研究的方法。
第二章 调查现状分析 简要概述了调查设计的目的和依据，介绍了调查问卷样本选取的情况。在此基础上，从培训动因、培训内容、培训频率、培训评价与反馈四个方面分析、整理、归纳了山西省特岗教师培训的现状。
第三章 问题分析 在对山西省特岗教师培训现状进行梳理的基础上，深入挖掘了特岗教师培训工作中存在的问题，即培训内容实用性差、培训方式单一、培训力度不够、培训评价形式化以及反馈制度不完善。
第四章 策略提出  在深入探讨影响特岗教师培训有效性内外部因素的基础之上，提出应遵循的特岗教师培训有效性的原则，并以此为契机，尝试提出了提高特岗教师培训有效性的相关策略。
结论  阐述了文本的主要结论，并提出了今后有待研究的问题。