题目：新课改背景下中学物理教学中渗透物理学史的研究与实践

摘  要

新课程背景下普通高中课程标准中提出“从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面培养学生”[1]，要求学生多方面发展，全面系统地掌握知识，这使得在新课改背景下提高学生的科学素质成为中学物理课程标准的重要内容之一。而物理学史在物理教学中的渗透，正能充分发挥该效用。结合当前实施的新课程目标，在物理教学中渗透物理学史不仅有利于学生理解、掌握物理知识，也有利于学生养成科学的态度、科学的学习方法，提高创新素质。同时，达到培养学生科学素养，实现新课程目标的目的[2]。本论文依据新课程改革的要求，首先，通过调查，访问了解了目前中学物理教学中渗透物理学史的现状及问题，并对现状进行分析提出在物理教学中渗透物理学史的方式，原则和标准，并提出在物理教学中渗透物理学史的几种可行易操作的渗透途径比如，课前导入、实验再现、专题讲座、互助学习等；其次，根据提出的渗透物理学史的原则、标准、途径设计出适合学生学情和教学内容的教学实践并加以实施；再次，根据物理教学中渗透物理学史的实践寻找在实际教学中要渗透物理学史遇到的困难及存在问题；最后，针对在实际教学中渗透物理学史出现的：1、课堂教学紧张，内容繁多，无法充分开展物理学史教学；2、教师工作任务繁重无暇顾及到物理学史的整合设计；3、适合高中物理教学和学生阅读的物理学史资料匮乏，教师没有精力搜集和重新组织物理学史的资料进行备课等问题，为充分发挥物理学史的教育功能，本研究拟通过新课程中开展“以校为本”的课程开发契机，研究与中学物理教学内容相符的物理学史文献资源，以此来开展有利于物理学史渗透的校本课程。并对渗透物理学史内容的多样化提出了合理的建议。