2018年南京师范大学教育科学学院629教育学基础综合之教育学基础考研仿真模拟五套题
● 摘要
一、单选题
1． 心智技能区别于运动技能的主要特点是（ ）
A. 流畅性、简缩性和适应性
B. 简缩性、展开性和流畅性
C. 简缩性、内潜性和展开性
D. 观念性、内潜性和简缩性
【答案】D
【解析】这道题考查的是对心智技能和运动技能特点的区别不同处的掌握情况。心智技能也称智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合法则的心智活动方式，是借助于内部语言，在人脑内部以简缩的形式对事物的主观表征进行加工、改造的过程，具有观念性、内潜性、简缩性等特点。运动技能又叫做动作技能，是通过学习而形成的合法则的操作活动方式，具有物质性，外显性，展开性的特点。
2． 王守仁的修养方法强调“事上磨炼”，其所谓“事”是指（ ）。
A. 家事
B. 农事
C. 人事
D. 心事
【答案】C
【解析】王守仁认为如果一味追求静坐澄心，容易使人“喜静厌动，流入枯槁之病”，或者使人变成“沉空守寂”的“痴呆汉”，“才遇些子事来，即便牵滞纷扰，不复能经纶宰制”。因此，他提出“事上磨练”。他这里说的“在事上磨炼”，亦“就学者本心日用事为间，体究践履，实地用功”，是指通过“声色货利”这些日常事务，去体认“良知”。他反对离开事物去谈“致良知”，认为在日头上谈“致良知”是无意义的，“离了事物为学，却是着空”。他主张道德修养要紧密同日常生活联系，“在事上磨炼”，才能落实“知行合一”。
3． 学校教育的基础是（ ）
A. 教师
B. 学生
C. 班级
D. 课程
【答案】D
4． 以下选项中，小属于韩愈《师说》中论及“相师”里有的是（ ）。
A. 学无常师
B. 三人行必有我师
C. 术业有专攻
D. 青出于蓝胜于蓝
【答案】C
【解析】巫医乐师百工之人，不耻相师，意为巫医、乐师、各种下匠这些人，不以互相学习为耻。
5． 认为学业求助是缺乏能力的表现、是对自我价值构成威胁的学生，其成就目标定向类型是（ ）。
A. 掌握目标
B. 学习目标
C. 任务目标
D. 表现目标
【答案】D
【解析】这道题考查的是对学习动机的认知理论中的目标定向理论的掌握程度。通常，在教育实践中，当儿童面对学业的失败和困难时，通常有有两种反应，一种表现出无助取向，把困难视为失败，看做自己能力低下的表现; 另一种，表现出进取取向，进取者则把困难视作暂时的挫折和进一步发展自己能力的机会，将难题看做可以通过努力而得到解决的挑战，德韦克发现，这是因为这两类儿童有着不同的成就目标定向，积极取向的学生对应的是掌握目标定向，叫做学习目标定向，任务卷入目标定向。消极取向的学生对应的是成绩目标定向，也叫做自我卷入目标定向。由此可见，ABC 是同样的意思，是积极取向的学生对应的，这道题说的是消极取向的孩子，所以，应该选择D
6． 被17世纪捷克教育家夸美纽斯视为教学的“金科玉律”、18世纪瑞士教育家裴斯泰洛齐视为基础性教学原则的是（ ）。
A. 量力性原则
B. 直观性原则
C. 巩固性原则
D. 系统性原则
【答案】B
【解析】17世纪捷克教育家夸美纽斯认为，一切知识都是从感官的感知开始的，因此，他把
通过感官所获得的对外部世界的感觉经验作为教学的基础，并宣布运用直观是教学的一条“金科玉律”; 而18世纪瑞士教育家裴斯泰洛齐也认为对客观事物的感觉印象是人的知识的惟一真实基础，同时也是教学的惟一真实基础，因而他将直观性作为基本的教学原则。
7． 与问卷调查相比，访谈调查的优点是（ ）。
A. 更具客观性
B. 更有利于做大样本研究
C. 更有利于研究深层次的复杂问题
D. 更易对数据进行编码处理
【答案】C
【解析】相对于访谈调查来说，问卷调查具有可以选取大样本量，效率较高，结果较少受主、被试交互作用的影响，结论比较客观，所收集到的资料便于编码和统计处理等优点。相对于。与问卷调查相比，访谈法最大的优点就是灵活性强、可以深入了解问题。在访谈过程中，调查员可以根据访谈过程中的具体情况，对有关问题进行重复解释，使被调查者了解问题的实质，获得直接，可靠的信息和资料。
8． 学习动机是推动学生学习的一种（ ）
A. 重要力量
B. 主要力量
C. 内部动力
D. 外部动力
【答案】C
9． 坚持四项基本原则教育属于（ ）
A. 道德素质教育
B. 思想素质教育
C. 政治素质教育
D. 心理素质教育
【答案】C
10．在领导班级的过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的力一式引导学生属于班主任领导方式中的（ ）。
A. 权威型
B. 民主型
C 放任型
D. 迁就型