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一、名词解释

1． 虚拟现实技术

【答案】虚拟现实技术是指通过多媒体技术与仿真技术相结合生成逼真的视、听、触觉一体化的虚拟环境，使用户以自然的方式感知虚拟环境中的客体并进行体验和交互作用，从而产生身临其境感受的一种技术。创建和体验真正意义上的虚拟环境需要包括计算机图形学、图像处理和模式识别、人工智能技术、智能接口技术、传感技术和高性能计算机系统等方面的技术、知识和设备的支持。

2． 认知策略

【答案】认知策略是学习策略的一种。指学生如何获取、选择、组织信息，复习学过的内容，将新内容与记忆中的信息建立联系以及如何保持和检索不同类型知识方面的策略。队知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略。

3． 虚拟教室

【答案】虚拟课堂为用户创造了一个实时的网络互动课堂，通过远程音视频授课，不仅能够有效提升网络培训的学习效果，更是满足了用户大规模培训的需求，全面提升培训效率，建立起具有竞争力网络培训体系。其系统基础主要由课件制作工具、实时互动课堂、课件点播系统、学习管理系统和学习网关构成。在这方面，展视互动虚拟直播课堂技术走在行业前沿，能够轻松实现超万人实时在线培训、学习互动与交流。

4． 信度

【答案】信度是指测验结果的一致性、稳定性及可靠性，一般多以内部一致性来加以表示该测验信度的高低。信度系数愈高即表示该测验的结果愈一致、稳定与可靠。系统误差对信度没什么影响，因为系统误差总是以相同的方式影响测量值的，因此不会造成不一致性。反之，随机误差可能导致不一致性，从而降低信度。

5． 教育信息化

【答案】教育信息化指的是现代信息技术在教育领域的应用，要求在教育过程中要全面地运用以计算机、多媒体和网络通讯为基础的现代信息技术，促进教育改革，从而适应正在到来的信息化社会提出的新要求，对深化教育改革，实施素质教育具有重大的意义。

6． 教育传播

【答案】教育传播是由教育者按照一定的目的和要求，选定合适的信息内容，通过有效的媒

体通道，把知识、技能、思想、观念等传给特定的教育对象的一种活动。它是教育者和受教育者之间的信息交流活动。

7． CSCL

【答案】中文为计算机支持的协作学习。是指利用计算机技术（尤其是多媒体技术和网络技术）建立协作学习的环境，使教师与学生、学生与学生在讨论、协作与交流的基础上进行协作学习的一种学习方式，是传统合作学习的延仲和发展。它代表了两种趋势的汇合点，即普遍渗透于社会的计算机技术和新的学习方式的汇合。

8． 学习环境

【答案】学习环境，是指支持学习者学习的外部条件和内部条件。狭义地讲，就学生的学习环境可分为学校学习环境、家庭学习环境和社会学习环境。学校学习环境是指学校的校舍、师资、教学条件、教学手段、校风、学风等，这些都是影响学生学习的因素; 家庭学习环境是指家庭为学生学习而提供的物质条件，如安静舒适的房间，和睦的家庭关系，能够辅导学生学习的家庭成员。社会学习环境是指影响学生树立正确的人生观、世界观和学习目的的社会氛围。

9． 抛锚式学习

【答案】抛锚式教学有时也称“实例式教学”或“基于问题的教学”。这种教学要求学生到实际的环境中去感受和体验问题，而不是听这种经验的间接介绍和讲解。在实际情境中一旦确立一个问题，整个的教学内容和教学进行进程就被确定了（就像轮船被锚固定一样）。抛锚式教学与情境地学习、情境认知以及认知的弹性理论有着极其密切的关系，只是该理论主要强调以技术学为基础的学习。约翰·布朗斯福特是理论的主要代表人物，对抛锚式教学的理论和研究作出了贡献。

10．virtual community

【答案】中文为虚拟社区。是以建构主义学习理论为理论基础，基于计算机信息处理技术、计算机网络资源共享技术和多媒体信息展示

二、简答题

11．教育软件有哪些分类? 简述教育软件的开发流程。

【答案】（1）多媒体教学软件的分类

多媒体教学软件是一种根据教学目标设计的、表现特定教学内容和反映一定教学策略的计算机程序，它可以用来存储、传递和处理教学信息，能让学生进行交互操作，并对学生的学习做出评价。根据多媒体教学软件的内容与作用的不同，可以将多媒体教学软件分为如下几种类型:

①课堂演示型

②学生自主学习型

③模拟实验型

④训练复习型

⑤教学游戏型

⑥资料、工具型

（2）开发流程

多媒体教学软件的开发与一般计算机应用软件的开发过程大致相同，都要运用软件工程的技术和方法。但由于多媒体教学软件是面向教学过程的，因此，多媒体教学软件的开发并不完全等同于一般计算机应用软件的开发。多媒体教材软件的开发流程如下:

①教学设计。多媒体教学软件是一种电子化教学系统，它和通常的教学系统——课堂教学系统的根本目的是一致的，不同的只是表现形态有所不同。如何确定多媒体教学软件的教学目标、教学内容、教学策略，如何分析学习者特征、选择合适的媒体信息、实现教学过程的控制以及诊断评价等，都是多媒体教学软件开发过程中的教学设计环节需要解决的问题。教学设计是多媒体教学软件能否开发成功的关键。

②软件系统结构设计。多媒体教学软件系统的结构设计是指对组成多媒体教学软件的各个要素、功能和框架进行系统的规划，主要包括结构设计、诊断测试与教学控制设计、反馈设计、导航策略的设计、屏幕界面的设计等内容。

③编写脚本。多媒体教学软件设计工作完成后，应把设计结果用文字形式表述出来——这就是“脚本”，脚本是制作多媒体教学软件的直接依据。规范的多媒体教学软件脚本，对保证教学软件质量水平，提高软件开发效率起着关键性的作用。多媒体教学软件的脚本编写，是多媒体教学软件研究和开发工作中的一项重要内容。

④制作多媒体教学软件。制作多媒体教学软件需要运用多种工具来进行各类媒体对象的创作与合成。通常所说的多媒体教学软件制作工具主要有两种，即多媒体创作工具软件和著作软件。

⑤编写程序。对于较为复杂的、交互性强并体现一定智能的多媒体教学软件，编写程序是必不可少的环节，因此需要进行功能分解、模块划分、符号约定和代码编写等工作。

⑥软件测试与纠错、维护升级。软件测试是为了发现程序中的错误而采取的检测措施，测试的目的是尽可能多地暴露程序存在的问题。对于网上多媒体教学软件，在交付使用以后，随着教学需求或外部环境的变化，其形式和内容可能需要重新进行分析、设计和修改，以求不断完善。

12．为什么说信息化教学形式的应用能够推动教学方式、教学内容、教育观念乃至教与学理论的一系列变革，为创新教育的实现创造了良好的条件，请举例说明。

【答案】20世纪90年代以来，一种以现代化信息技术为基础的教育形态即信息化教育得到了迅速发展，同时也涌现了大量的新的教学模式，推动了教学方式、教学内容、教育观念乃至教与学理论的一系列变革，为创新教育的实现创造了良好的条件。其原因分析如下:

在信息化教学形式中，借助于信息化的设施及信息化的资源，其中最重要的是网络资源，教师和学生都能获得自己需要的资料来丰富和改进自己的教与学的过程。而在这一过程中，资源的可获得性、信息的多维性、思想的多元性，冲击着传统教学的诸多冲击。

譬如，教材、教师不再是学生获取知识的唯一来源，甚至是主要来源; 学生在某些学科领域的某些方面的知识的掌握有可能走在教师之前; 这一切都使教师及传统教育体制的权威性受到挑战，