● 摘要
摘要
本文所说的“听记能力”指的是边听边记能力，是汉语听力的一种听力策略，也是一种听力微技能。所谓 “微技能”实际上就是人潜在的微妙的心理认知能力，它支配人的行动和思维，包括语言学习。这篇文章首先阐述了微技能训练包含的内容及理论发展情况，其次指出听记能力在听力教学中的作用和就这项微技能作专题研究的必要性。
边听边记在听力教学中有培养学生听的技能和消除学生听前的畏惧心理的作用，同时可以提高学生听力中的注意力以及弥补听力瞬间性带来的缺憾，最终提高学生的听力水平。这项技能到底能不能通过训练获得呢？接下来笔者对其可行性进行论证并提出概括性的训练步骤。在训练这项技能时我们还应遵循可懂输入原则和学生成就感原则。然后本文把汉语听力教学分为初、中、高级阶段，分别具体阐述了每个阶段听记技能训练的方法，最后通过具体的例子来说明这种训练是可行的，因此，这种方法对提高学生的听力水平是大有益处的。
从听力教学的实际出发，本文重点讨论如何进行边听边记微技能训练，文章共分为以下五个部分，第一章引言，主要阐述边听边记能力的研究现状以及本文的研究意义和目的。第二章主要说明边听边记策略的作用及它在听力教学中的可行性，同时提出概括性的训练操作步骤。第三章根据第二语言教学原则提出边听边记能力训练的两大原则，一是可懂输入原则；二是学生成就感原则。第四章阐述在汉语初级阶段边听边记能力的训练方法。第五章阐述在汉语中级阶段边听边记能力的训练方法。第六章阐述在汉语高级阶段边听边记能力的训练方法。最后总结这些训练方法在实践中运用应该注意的事项，以指导教师或学习者更好的运用这种方法。