题目：对外汉语教学对语文教学改革的启示

摘  要
对外汉语教学是伴随我国国际影响的日益扩大，留学生教育的蓬勃发展而产生的一门新型学科，与其他学科相比，它没有雄厚的理论作为基础，但学者们根据对外汉语教学工作的经验，在教学实践中不断思索教学改革的方法和途径，使其在从产生到发展的过程中既形成了一定的教学体系，也全面、有效地提高了对外汉语的教学质量，为语言教学工作提供了宝贵的教学经验。笔者在两年的研究生学习过程中深刻地感受到对外汉语先进教学经验所产生的巨大影响力。结合自己曾经四年的中学语文教学工作经验，深知如果能将这些优秀的教学方法恰当地用于以后的教学过程中，定能产生可喜的教学效果。语文教学虽与对外汉语教学不同但二者却同为语言教学，并且在进行汉语知识和文化传播方面具有相似性。因此，面对当前的语文教学改革，我们可以积极拓宽自己的教学视野，认真分析研究对外汉语教学在类似方面的独到之处，相信定能从对外汉语教学成功的教学经验中得到一定的启示，从而为语文教学的创新发展提供更多的可行性，使语文教学在实践中得到不断完善和发展。在本文中笔者将从以下三个方面分析对外汉语教学带给语文教学改革的启示：第一，营造汉语学习氛围。概述当前对外汉语教学“外热”、语文教学“内冷”的教学现状，从主观因素、客观因素分析出现这一尴尬现象的原因，在二者的分析比较中看到营造学习氛围对改善教学效果的重大作用。第二，体现学科趣味性。先通过实际的教学案例阐述对外汉语教学在体现学科趣味性方面所取得的成效，再将语文教学在这一方面实施的效果与之对照，从而提出改进语文教学效果的具体措施，即从加强教育者自身素质、采取灵活教学方法两方面具体阐述，以此达到优化语文教学的目的。第三，培养语言运用能力。从教材编订和实施、注重语言实践性、语言能力培养及积极实践个别化教育四方面来分析语文教学实践性存在的不足之处。同时通过对二者的分析比较指出加强语文教学实践性应借鉴对外汉语教学之处。具体包括：拓展课堂教学，注重语文与学生生活实际的衔接；注重学生思维能力及对知识自我构建能力的培养；积极开展因材施教，满足学生认知的需求。笔者在自己的研究生教学实践期间将以上优化语文教学改革的措施积极地用于实际教学中，取得了一定的教学成效。由此深深地意识到经过改进后的教学方法首先从观念上改变了学生对语文“无用论”的看法，其次因为突出了语文科目的趣味性，所以学生学习语文的主动性不断增强，而且语言运用能力的培养也在学生日常生活实践中得到实现。因此，笔者将自己的心得体会通过文字的形式表达出来，希望能为语文教学质量的提高提供一些有用的建议。