题目：中学英语教学中对学生跨文化交际能力的培养

语言是文化的一个重要组成部分，并且在文化中扮演十分重要的角色。如果没有语言，文化是不可能存在的。而另一方面，语言受文化的影响，它是文化的一个侧面的反映。不同的人由于文化背景的不同，会产生价值观念，思维模式，行为规范等各方面的不同。在跨文化交际中，由于文化差异使双方产生误解、冲突 ,甚至导致交际失败的例子屡见不鲜。所以培养中学生的跨文化交际能力成为了中学生英语综合能力的重要内容。同时新课程改革对教师们提出了新的要求,要求老师对学生进行跨文化交际能力的培养, 跨文化交际能力的培养内容有文化背景、认知态度、知识和自我认知。英语老师们也正努力将新课程跨文化交际能力培养的理念渗透到自己的英语课堂教学中。
本文采用实验研究的方法，设计测试卷，对于初中生对英语文化的了解程度及跨文化交际能力进行了分析与研究。实验对象为西安爱知中学八年级两个班的学生（110人）进行了测试，实验调查的工具为英语交际能力水平测试和访谈。通过研究发现，初中生的英语文化知识贫乏，跨文化交际能力低下。导致这种情况的原因有四点：第一是目前的英语教学缺乏真实的语言环境。第二是教学中采用过时的跨文化教学方法。第三是教师缺乏跨文化教学意识。最后一点是学生对于跨文化学习抱有的不理智的态度。因为目前我们的初中英语教育仍然以中考作为风向标，而中考对于英美文化的涉及有限，这就导致老师和学生在常规的英语教学中都以语言知识的传授为重，忽视了文化的学习，更谈不上对跨文化交际能力的培养。面对这样的现状，我们亟待解决的问题是：在英语教学中要渗透文化教学，提高学生的跨文化交际能力。
本文研究的意义在于：第一它让学生意识到在学习英语的同时也要增强文化意识，提高跨文化交际的能力，这样才能适应越来越全球化的社会环境。第二个重要意义在于它可以让老师认识到在英语教学中渗透文化内容的重要性。使用语言是学习语言的终极目标，因此，教师在教学中要把提高学生使用语言的能力作为最根本的目标。
本文的局限性在于：研究调查的范围有限，仅在笔者所在的中学进行，没有做过更大方位的调研，其次，本研究是探索式研究，在测试手段方面难免有疏漏。笔者争取在以后的教学实践中逐步完善本次研究。