题目：高中生数学学习策略体系的构建及教学

在素质教育的大背景下，如何使学生摆脱"应试教育"的束缚，跳出"题海战术"这个苦海，有效的减轻学生的数学课业负担，使他们成为有个性和创造性的一代新人，这是每一个教育工作者都在不断探索的课题，而解决这个问题的有效方法就是要让学生学会学习数学、学会数学的交流、数学的思维，如何达到这个目标，本文认为一个比较可行的突破口就是数学教学中开展数学学习策略的指导，那么当代高中生掌握数学学习策略的现状如何?所掌握的学习策略是否有效的改进了自己的学习，基于上述思考，本文在这方面作了初步的研究。 针对这个课题，笔者进行了大量的资料调研，查阅了1994年至199年期间的有关学习策略研究方面的期刊和书籍，编制了适合高中生的学习策略的调查问卷，并利用此问卷调查了洛阳市某学校高中二年级两个普通班的学生。正对调查的结果，本文分析了高中生在数学学习策略方面虽存在的问题和造成的原因，并在调查和分析的基础上，建构了高中生数学学习策略体系，并对高中生数学学习策略的教学提出了可行的建议和意见，高中生数学学习策略体系见下图。本研究具有下面的意义：一、可大面积的改进学生的学习，提高学习的质和量，为减轻学生的课业负担，提供了有效的途径。二、可有效的促进教师的教，教师通过了解和掌握学生的学习规律和方法，就可以把只是按照更科学、更合理的方式传授给学生，而学生也就能在最短的时间内以科学的方式接受知识，为建立自己良好的、合理的认知结构打下了基础。三、有利于学生主动提高自身素质，学习策略最本质的特征就在于它的主动性和能动性，从学习的角度来讲，无论是学习的质还是量都伴随着一定的学习策略，学习者通过对学习方法的积极运用，促进自己智能的发展，形成积极的学习态度和性格特征，从而导致行动上的主动和坚定，带来学习成效的大幅度提高，这不仅是学习过程扎实有效，而且也为学生素质的主动发展创造了基本条件；另一方面，学生对自己心智技能的运用，须有学习策略的指导和监控，才能更好的对问题进行判断、加工和处理，从而更大程度的发挥学生的创造性，对问题正确、创造性地解决反而坚定了学生勇于进取的个性和创造性，为学生自身素质的主动发展打下了基础。 本课题的研究工作主要包括五个部分： 第一部分：引言。在这一部分中本文引用了教育心理学有关学习策略的界定既不同心理学家对学习策略体系的看法，在此基础上本文阐明了自己对学习策略的认识。同时分析了当前数学学习策略研究中所存在的问题和不足，分析了高中数学学习的特点和学习策略的关系。 第二部分：研究的目的和意义。在这一部分中，本文从不同的角度阐明了建构高中数学学习策略体系的重大意义。 第三部分：高中生数学学习策略调查和分析。在第一部分的理论指导下，利用所编制的高中生数学学习策略问卷对洛阳市某普通中学高中二年级学生进行了学习策略问卷的调查，在对数据进行初步分析的基础上，利用SSPS7.5软件得出了学习策略问卷具有较高的可信度以及他与学业成绩高度相关的结论，同时针对调查的结果本文发现了高中生在数学学习策略方面存在着学无章法、有法不用、有法不会用、方法严重滞后于学习内容，同时高中生学习的自我监控策略异常缺乏等主要问题，并在此基础上分析了造成这些问题的原因。 第四部分：高中生数学学习策略体系的建构，在第一部分的理论指导下，在第三部分的调查基础上，同时结合数学学习的特点以及目前数学学习策略研究中所存在的问题和不足，在这部分本文建构了高中生数学学习策略体系，并详细论述了体系中理解掌握学习策略序列、数学书籍阅读策略序列、资源管理策略序列（包括时间利用、寻求帮助、学习环境等）、以及自我监控学习策略序列所包含的内容，并详细论述了体系建构的依据。 第五部分：高中生数学学习策略的教学。针对高中生数学学习策略体系所包含的内容和调查中学生在数学学习策略方面反映出的问题，对高中生数学学习策略的教学提出了一些可行的意见和建议。