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一、名词解释

1． 中期目标

【答案】中期目标是指幼儿园小、中、大等各年龄班的教育目标，也就是在总的幼儿园教育目标的指导下，对不同年龄班的幼儿提出了不同的要求。在幼儿园教育目标的层次中，中期目标处于幼儿园教育目标和近期目标之间。教育总目标要通过中期目标、近期目标和活动目标才能落实到幼儿身上。目标越小，越具体，目标的实现也就越容易。上述几个层次的目标由抽象到具体构成了幼儿园教育目标体系，通过上述层次的转化，使宏观的教育目标真正成为可操作的活动目标，从而促进幼几个体的发展，最终实现教育目的。

2． 儿童的发展

【答案】儿童的发展是指在儿童成长过程中生理和心理方面有规律地进行的量变与质变的过程。生理发展与心理发展是密不可分的，也是相互作用的。身体的发展是心理发展的物质基础，心理发展对儿童身体的发育发展有一定的影响作用。具体来说，生理的发展是指儿童正常的生长、发育; 心理发展是指儿童的认知、情感、意志和个性等方面的发展。儿童发展是其生理发育和心理发展不断相互作用、相互支持、相互影响从而达到某种状态的统一的不可分割的过程。儿童年龄愈小，身体发展和心理发展的相互影响也就愈大。

二、简答题

3． 现代社会对幼儿教育提出了哪些新要求?

【答案】现代社会的小断发展对幼儿教育提出了新的要求，主要包括以下几方面:

（1）培养全面素质

从世界学前教育的发展目标来看，其目标从以往的只重视知识的传授转向重视体、智、德、美诸方面的全面发展。联合国教科文组织召开的“面向21世纪教育国际研讨会”专题报告提出:“21世纪最成功的劳动者，将是最全面发展的人，是对新思想和新机遇最开放的人。”

（2）重视培养竞争意识、竞争道德、竞争能力

现代社会要求幼儿从小学会与自己的过去竞争、不断完善自我、不断超越自我、具备与他人竞争的能力和心理素质。21世纪的中国，市场经济将更加发达，社会将进一步表现出竞争性、开放性、创造性、变化性和冒险性等特征。为了更好地适应将来的社会，幼儿教育必须在现有的目标中渗透未来社会对人才素质的要求，要重视培养幼儿大胆探索、不怕吃苦、不迷信权威、勇敢追求和冒险的品格。

（3）重视培养幼儿开阔的眼界、宽广的胸怀、开放性的思维习惯

幼儿教育要鼓励幼儿认识变化、适应变化、促进变化，为幼儿适应未来变化万千的社会打下

基础。

（4）重视培养创新精神

未来社会是信息化的社会和知识经济的时代。知识经济时代是以知识为资本、智能为财富，以不断学习、不断创新为基本特征的，学会学习和不断创新将成为未来社会的时代精神。幼儿成长和进入未来的信息化时代惟一的通行证就是学会学习，有不断创新的能力和精神。这种能力和精神要从幼儿开始培养。这就要求幼儿教育目标中加强对幼儿创新精神的培养。

4． 简要说明学前教育的基本仟务是什么?

【答案】学前教育的任务就是根据统一的教育目的，结合当前学前儿童的身心发展水平而提出的具体目标，它是教育目的在学前教育中的具体体现。托儿所和幼儿园的任务不同，具体为:

（1）托儿所的基本任务有:

①发展小儿的基本动作，进行适当的体格训练，增强他们的抵抗力;

②发展小儿模仿、理解和运用语言的能力，通过语言及认识周围环境事物，使小儿智力得到发展，并获得简单的知识;

③培养小儿友爱、礼貌、诚实、勇敢等良好品德;

④培养小儿良好的饮食、睡眠、衣着、洗漱等文明习惯以及美学的观念。

（2）幼儿园的基本任务有:

①促进幼儿身心和谐发展:

a. 体育目标。强调“促进幼儿身体正常发育和机能协调发展，增强体质，增进健康，培养良好的生活、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。”

b. 德育目标。强调“萌发幼儿爱家乡、爱集体、爱祖国、爱劳动、爱科学的情感，培养他们诚实、自信、有爱、讲礼貌、守纪律等良好品德行为和习惯，以及活泼开朗的性格。”

c. 智育目标。“培养幼儿的学习兴趣和求知欲望，发展幼儿智力，培养正确运用多种感官和运用语言基本技能的能力以及初步的动手能力。”

d. 美育目标。“在幼儿自身主动投入审美活动的基础上培养他们初步的感受美和表现美的情趣和能力，培养他们相应的表现能力，特别是想象力、创造力。”

②为幼儿家长工作、学习提供便利条件。

③为提高基础教育打好基础。

5． 我国学前教育的目标是什么?

【答案】学前教育是全面启蒙奠定基础的教育。根据《教育法》中规定的教育目的和学龄前儿童的身心发展需求以及社会发展的趋势，我国学前教育的目标在《幼儿园工作规程》中得以完整表述，即:“对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。”具体来讲，我国学前教育的目标包括以下几个方面:

（1）体育目标

体育目标旨在促进幼儿身体正常发育和技能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、

卫生习惯和参加体育活动的兴趣。

（2）智育目标

智育目标旨在发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有意的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。

（3）德育目标

德育目标旨在萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集休、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。

（4）美育目标

美育目标旨在培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。

上述四个方面构成了学前儿童全面素质的提高，体现了我国学前教育培养人才的规格和发展方向。

三、论述题

6． 请结合实际谈谈如何处理好中班幼儿的同伴关系?

【答案】中班是幼儿园三年教育中承上启下的阶段。中班幼儿一般指4~5岁的幼儿。这一阶段的幼儿交往能力有所发展，能自动结伴交朋友，但是由于他们还不具备一定的处理同伴关系的能力，因此经常会发生争吵或者打闹。要处理好中班幼儿的同伴关系，必须从以下方面着手:

（1）教给幼儿必要的社会交往技能

社会交往能力是与人发生联系，进行人际间信息交流，沟通与理解，协调相互行为，处理人与人之间相互关系的能力。幼儿社会交往能力的发展对其社会化及其道德品质的形成是十分必要的。根据中班幼儿的发展特点，教师在教育过程中应该注意以下几点:

①尽可能地为幼儿创造交往的机会，鼓励幼儿与人交往。幼儿的社会交往能力是在交往的过程中逐渐形成的，教育者可以通过组织各种形式的教育活动，为幼儿提供交往的机会。

②教给幼儿交往的技巧。幼儿从很小的时候就表露出交往的愿望，但是由于教育不当造成很多幼儿不善于交往，因而教师要有目的有意识地教给幼儿交往的技巧，如:如何与别人交谈，如何学会独立地解决问题，如何帮助别人，与别人合作等。

③通过角色游戏发展幼儿的社会交往能力。角色游戏是一种集体性的游戏。它使幼儿之间的相互关系达到很高的水平，充分表现出幼儿社会交往能力的发展。

④通过一些专门设计的活动来发展幼儿的社会交往能力。

（2）纠正幼儿的不良行为，解决幼儿之间的冲突

幼儿到了中班年龄，开始理解行为的规则，能够初步地遵守规则，但是总的来说，由于他们的自控能力有限，犯规的行为仍然经常不断，其行为问题的发生频率高，呈现出行为问题突增的趋势。这也是一些教师认为中班幼儿最难带的主要原因之一。对此需要教师在这个阶段给予特殊的关注和指导。同时教师应该持冷静的心态，将其看做是幼儿心理发展过程中的正常现象，认真、