一般来说，概念或规则的反例传递了最有利于()的信息，正例则传递了最有利于()的信息。
近景的直接性动机是与学习活动直接相联的，来源于对()的兴趣。
学习动机的强化理论是()主义学习理论家提出的，需要层次的理论是()主义心理学理论在动机领域的体现。
关于受精作用的生物学意义的叙述，不正确的是（）。 A、染色体恢复。 B、具有双亲的遗传性。 C、可提高子代的生活力与适应性。 D、染色体减半。
埃里克森的人格发展理论认为人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。由此可知，中学生所面临的危机是（）。 A．勤奋感对自卑感。 B．主动感对内疚感。 C．自我同一性对角色混乱。 D．自主感对羞耻感。
重演律的提出者为（）。
