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问题:

[多选] 下列关于问题解决说法中,正确的是( )。

心理学家邓克尔设计了一个“蜡烛实验”。在桌子上有三个硬纸盒,盒里分别装着图钉、火柴盒蜡烛。要求被试用桌子上的这些物品将蜡烛固定在木板墙上。解决的办法很简单:把纸盒钉在墙上,再以它为台基竖立蜡烛。但许多被试不会这样解决问题,因为他们把装着东西的纸盒当做容器,看不出纸盒还有别的用途。 王老师用这个实验考察班上的同学,同学们反复探索毫无结果.就把这个实验暂时搁置了起来。放学前,张乐同学找到老师说他找到了解决的办法,并在班里成功演示了这个实验。 李老师也用这个实验考查另一个班的同学,他先鼓励同学们思考和讨论桌上物品的各种用途,对同学们的各种各样的答案不做评论,一直到所有可能想到的答案都提出来为止,接着请同学们尝试解决问题,很快有几个同学找到了解决的办法。

A . 一般问题解决的过程分为理解和表征问题、寻求答案、执行计划和尝试某种解答、评价结果四个阶段
B . 专家更多利用直觉来解决问题
C . 创造性思维影响个体的问题解决能力,其特征表现为流畅性,灵活性,新颖性
D . 新手先明确目的,从尾到头地解决问题

班会的特点有( )。 集体性。 个体性。 自主性。 针对性。 班级管理的模式包括( )。 常规管理。 平行管理。 民主管理。 目标管理。 陶行知“生活教育”理论的主要内容有( )。 生活即教育。 社会即学校。 教学做合一。 知行统一。 下列属于机械学习的是( )。 宇航员探索太空。 学生尝试走出迷宫。 小学生背诵乘法口诀。 中学生听过讲座后理解概念之间的关系。 根据加涅对学习结果的分类,下列属于智慧技能的是( )。 把小数换算成分数。 认识时钟。 使动词和句子的主语一致。 写字。 下列关于问题解决说法中,正确的是( )。
参考答案:

  参考解析

在解题策略上:(1)专家运用的是从己知条件前进到目标的策略;新手则倾向于从要求解的问题倒退到已知条件的策略;(2)专家更多地利用直觉即生活经验的表征来解决问题,而新手则更多地依赖于正确的方程式来解题。

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