● 摘要
摘要：美育是人类按美的规律建造世界、完善自身的重要手段，是美的教育。在当今教育教学中具有重要地位，也是实现中学培养目标的重要途径。 “审美-立美”教学模式是符合新课程要求的新型课堂教学模式之一，在中学化学中开展实施此教学模式对于激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质，发展学生形象思维和健全思维结构，培养学生科学学习方法和创造能力具有深广的意义和价值。
但是，目前在中学化学的课堂教学中，对“审美-立美”教学模式实践方面的研究还不够全面和深入，更缺乏把化学的美细化到每堂课的实践活动中去。因此，在中学化学教学中应用此教学模式还处在初级探索阶段，需要进一步的探索和完善。本文仅在高中化学课堂教学过程中如何对学生进行“审美-立美”课堂教育这一问题结合自己的实际工作，做了以下几方面的探讨、研究和应用。
一、阐述了高中“审美-立美”教学模式的历史背景和理论基础。历史背景即老子的启示，《学记》的善喻，新课程标准的要求；模式理论基础即脑科学基础，系统科学基础，教育心理学基础，化学教学论基础。并在此基础上对“审美-立美”教学模式做了简要的阐述。
二、比较细致的总结了在高中化学课堂中所蕴涵的化学美的内容；并依据受教育者的审美心理过程和高中化学学科特点，结合高中化学教学实际，对高中化学不同课型（化学绪言课、实验课、概念理论课、活动课）的特点做了简要的说明，并以教学流程的形式初步确定了比较可行的“审美-立美”教学模式的基本过程，以增强此模式对指导高中化学教学的可操作性。
三、为了验证“审美-立美”教学模式在化学课堂教学中的可行性，采用人教版化学第一册教材，选择了高一两个班级作为实验对象，在一个班采用“审美-立美”教学模式，另一班由其它教师采用传统教学法。进行为期一学年的实验，对两班运用多种方法进行了对比分析。从分析中可以看出，“审美-立美”教学模式的教学效果在很多方面优于传统教学方法，实验班学生对化学的学习兴趣非常浓厚，自主学习意识增强，优生率逐渐提高。
通过对以上理论和实践的研究分析，笔者认为在高中化学课堂教学中实施“审美-立美”教学模式是比较可行的，它能对化学课堂教学产生积极的影响，并取得了较好的教学效果，而本文的研究也为今后深入研究与实践此模式提供比较有益的借鉴。