2018年济南大学教育与心理科学学院312心理学专业基础综合之心理测量学考研基础五套测试题
● 摘要
一、单项选择题
1． 通过考察甲测验与测量同一特质的标准化乙测验之间的维度相似性，可以分析甲测验的效度类型是（ ）。
A. 内容效度
B. 区分效度
C. 校标效度
D. 构想效度
【答案】D
【解析】检验测验的构想效度需检验两个假设：①是与测验相同特质的测验分数应该有较高的相关；②是测量不同特质的测验分数间应有较低的相关，如数学能力测验与语文能力测验应该相关较低。
2． 下列选项中，不属于投射测验的是（ ）。
A. 句子完成测验
B.NE0人格调查表
C. 语词联想测验
D. 主题统觉测验
【答案】B
【解析】投射测验是向受测者提供预先编制的一些未经组织的、意义模糊的标准化刺激情境，让受测者在不受任何限制的情况下，自由地对刺激情境作出他的反应，然后通过分析
受测者的反应，推断受测者的人格特征。常用的投射测验有：罗夏克墨迹测验，主题统觉测验，句子完成测验，语词联想测验等。而B 项，NEO 人格量表即大五人格量表，属于自陈式测验量表。
3． 数学测验的第7题满分为15分，该题考生的平均得分为9.6分，则该题的难度为（ ）。
A.0.21
B.0.43
C.0.55
D.0.64
【答案】D
【解析】根据难度的公式
4． 正确使用心理测验，应该（ ）。 得P=64%。
A. 将韦氏智力测验交给求助者，让其回家完成
B. 翻译国外量表，并直接使用常模
C. 根据求助者在SAS 上的高分，直接给出焦虑诊断
D. 根据测验功能，针对常模团体，对测试数据和结果进行解释
【答案】D
【解析】A 项不符合施测过程的标准化；B 项，由于文化差异的存在，国外的常模不一定符合对中国人的解释；C 项只根据分数就给出诊断是不符合要求的。
5． 下列选项中不是真正效度的是（ ）。
A. 内容效度
B. 构想效度
C. 表面效度
D. 效标效度
【答案】C
【解析】效度的类型包括：内容效度、构想效度、效标效度。表面效度是由外行对测验作表面上的检查确定的，它不反映测验实际测量的东西，只是指测验表面上看来好像是测量所要测的东西并不是真正的效度。
6． K —R20公式、K 一R21公式有别于克伦巴赫a 系数的是，它们只能用于（ ）。
A. 多项选择题
B. 是非题
C. 简答
D. 论述题
【答案】B
【解析】K —R20公式、K —R21公式由库德（G .F.Kuder ）和理查德逊（M.W.Richardson ）于1937年提出的，仅适用于（0、1）记分的测验。B 项的是非题即是（0、1）记分的测验。
7． 测验的难度分布一般以（ ）分布为好，这样才能把各种水平的人都区分开来，并且区分得比较细致。
A. 正偏态
B. 负偏态
C. 正态
D. 二项
【答案】C
【解析】由于人的心理特性基本上是呈常态（正态）分布的，而我们目前所采用的统计方法又大都以正态分布为前提，因此大多数测验在设计时希望分数呈现常态分布的模型。分数呈常态分布表明项目难度适中，测验的平均难度为0.50左右，可以对全体被试作最大限度的区分。
8． 按照形式划分，心理测验可以分为（ ）。
A. 智力测验、成就测验、态度测验和人格测验
B. 文字测验和非文字测验
C. 个别测验和团体测验
D. 投射测验和自陈测验
【答案】B
【解析】心理测验按内容可分为智力测验、成就测验、态度测验和人格测验；按形式可分为文字测验和非文字测验；按测验规模可分为个别测验和团体测验。
9． （ ） 是将测验分数的转换关系用图形表示出来，从而可以很直观地看出被试者在各个分测验上的表现及其相对的位置。
A. 直方图
B. 条形图
C. 剖面图
D. 都不是
【答案】C
【解析】剖面图是把一套测验中几个分测验分数同图表（图形）表示出来。从剖析图上可以很直观地看出被试在各个分测验上的表现及其相对的位置。
10．要求被试回答有关自己的感受和信念的测验属于（ ）。
A. 最高作为测验
B. 典型行为测验
C. 非文字测验
D. 投射测验
【答案】D
【解析】投射是个人把自己的思想、态度、愿望、情绪、性格等心理特征无意识地反应在对事物的解释之中的心理倾向。
二、名词解释
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