题目：基于微信公众平台的翻转课堂教学模式研究—以初中信息技术课为例

翻转课堂有着区别于传统课堂的独特优势，逐渐得到国际教育界普遍关注，并迅速普及。然而，在看到益处的同时，更应该关注和思考它存在的问题。首先学习环境的问题，很多学生的家庭不具备支持翻转课堂实施的技术设备，学生不具备翻转课堂的学习环境，那么后续的学习活动、学习效果就无法开展。其次学习评价反馈，师生之间互动的问题，由于翻转课堂特殊的教学形式，学生课下进行自主学习，课上完成任务，在实际的应用中，大部分教师只是把传统课堂进行了结构上的重新安排，依旧没有实时互动，评价方式更是单一，教师无法对学生的学习情况进行有效及时的监督与反馈。作者通过对现如今各种网络互动平台的分析研究，设计出了基于微信公众平台的网络互动教学模式，试图弥补改善学生学习环境和学习过程中评价互动存在的问题。本文结合初中信息技术学科，以银川回民中学为研究对象，构建了基于微信公众平台的翻转课堂教学模型，并根据翻转课堂的相关理论和教学模型，设计出了相应的初中信息技术学科教学案例，在实践的过程中检测翻转课堂的实施效果，并从中发现问题，逐步进行改善。本篇论文共包括以下几部分：第一部分是引言，主要内容是选题的研究背景和意义，研究现状，研究方法，以及研究内容。第二部分理论研究，相关概念的界定，翻转课堂的特性分析，互动平台的相关分析。第三部分是基于微信公众平台的翻转课堂教学模式探究，通过对初中信息技术教学现状调查分析，根据研究学校的具体特征，结合微信公众平台，设计出翻转课堂的教学模式。第四部分是初中信息技术互动平台的设计与实施，通过分析翻转课堂对微信公众平台的功能需求，提出架构设计，搭建基于微信公众平台的互动教学空间。第五部分是基于微信公众平台的翻转课堂教学应用实践。第六部分是研究结论，基于微信公众平台的翻转课堂教学模式取得的成果以及不足。